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도덕 반실재론 vs 도덕 실재론
①매키의 오류이론과 그에 대한 반박
*상대성으로부터의 논증: 문화적 상대주의에 근거하여 객관적 도덕가치의 부재를 주장
but 외면상 불일치하는 문화적 현상의 이면에는 가치의 보편성이 있음
*기괴함으로부
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교육 사례 Top 5. https://classvr.kr/blog/vr%EA%B0%80%EC%83%81%ED%98%84%EC%8B%A4%EC%9D%84-%ED%99%9C%EC%9A%A9%ED%95%9C-%EA%B5%90%EC%9C%A1-%EC%82%AC%EB%A1%80-top-5/ 1. 서론
2. 본론
2.1 디지털 시대 교육 패러다임의 변화와 AI 기반 교육 혁신
2.2 맞춤형 학습과 개별화 교
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정부: www.india.gov.in
인도 교육청: www.education.nic.in
인도 대사관: www.indembassy.or.kr
인도 통계청: www.censusindia.net 1. 인도
2. 교육 개요
3. 교육 특징
3-1 교육 제도
3-2 공학 교육
4. 문제점과 시사점
5. 결론
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도덕 등이 각 영역에 통합적으로 반영되도록 하는 새로운 \'바른 생활\'교과의 신설하였다. 그리고 \'즐거운 생활\'은 제 5차 교육과정과 같은 방식으로 설정하였다.
5). 제 7차 교육과정의 통합교육과정
제7차 교육과정은 주제를 중심으로 광범
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과과정에 두루 연관되어 활용되는 이점이 있는 것으로 보인다.
4. 참고자료
『』, 이신성, 도서출판 보고사, 2000.
『초등학교 교육과정 해설(Ⅲ) -국어, 도덕, 사회-』, 교육부, 대한 교과서 주식회사,
『초등학교 교과서
『』, 최상수, 통문관, 1
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도덕, 질서 등이 있다. 이런 요소들은 가정에서부터 시작되어 길들여지다가 유치원, 초등학교, 중·고등학교로 이어져 성인으로 성장하기까지의 과정에서 여러 가지 형태로 나타난다. 그렇기 때문에 우리 조상들은 어릴 때부터 교육을 통하여
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도덕적 규율로 삼는 자기문화중심주의의 기초가 될 수 있으므로, 유아기에 다양한 문화를 이해하고 존중할 수 있도록 다문화 교육이 필요하다.
이처럼 문화에 대한 중요한 이해가 유아기에 이루어지며 유아기에 타인을 탐색하는 과정에서 자
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교육을 좀 더 알 수 있게 되었고 현대교육과 연관하여 공부함으로써 좀 더 한 차원 높은 해석을 할 수 있었던 것 같다. 현대 교육의 도덕적 윤리적 문제가 깊어지는 만큼, 조선조의 예를 중시하던 유교사상을 본받아 앞으로의 현대 교육이 좀
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도덕 교과서를 누가 만드느냐에 따라 학생들의 사고는 판이하게 달라질 수 있음(정권의 타당성 제공)
⑤ 문화의 형성과 변화의 기능 : 철저히 출제자의 의도만 주입시키는 객관식형태의 문제로 학습자들의 의도는 전혀 반영될 수 없는 교육으
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교육연극의 실천
1. 탐색 및 활동
1) 도덕적 판단의 연습
2) 실천 동기 부여
2. 국어과
3. 단원지도 계획
1) 통합의 근거
2) 본시 학습 지도에 대한 보충설명
Ⅷ. 교육연극의 기대효과
Ⅸ. 결론 및 제언
1. 그룹활동을 함으로써 협동심과
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