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교과의 통합적 조직이란 교육적 효과를 높이기 위하여 국가 수준 교육과정으로 명확하게 구분하고 있는 교과들을 수업의 장면을 염두에 두고 강도가 다양한 방식으로 상호 관련지어 계획, 운영, 평가하는 활동을 의미한다. 통합교육과정이란
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교육된 사람이 가치 있
어 하는 지식, 역사, 국어, 외국어, 수학, 생물, 화학 등이다. 교양교육은 인
간이 명료하고, 논리적이고, 깊이 있고, 폭넓게 생각하도록 하고, 자신을 을
바르게 표현하게 하며, 도덕적 목적과 우선순위를 평가하고 성장
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과 수령의 교시에 의해 기록
3. 남한문학사에서 「장화홍련전」에 대한 가치평가
1) 인물의 전형성
2) 갈등의 양상
3) 갈등극복의 양상 - 애정상실의 회복을 위한 노력
4) 갈등현상의 사회적 의미 - 가부장제도의 붕괴
5) 부모와 자식간 상하
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과적이고 바람직한 교과 운영을 위해 더 많은 사고와 고민과 사색의 활동을 활발히 해나가야겠다는 결심을 하며, 이 보고서에 마침표를 찍는다. (1) 활동개요
(2) 평가결과
① 교사의 교과에 대한 이해
② 교사의 학생에 대한 이해
③
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교과과 직업 교과였다.
참고문헌
* 김정호(2000), 서양음악사 -고대음악에서 르네상스까지
* 박성창(2000), 수사학, 서울 : 문학과 지성사
* 야콥 부르크하르트(2002), 이탈리아 르네상스의 문화, 푸른숲
* 이혜영 외(1992), 교육이란 무엇인가, 한길
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과정. 이순영외 공저.학지사/ 육과정 조복희 공저 참고사이트
보육과정 보육과정의 목적 및 목표 학지사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대
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과 교육 방법의 관련 방식 문제는 현대 철학의 분석적 방법의 도움을 받아 앞으로 분명히 밝힐 필요가 있다.
또한 지식과 도덕의 관련을 밝힌 것은 헤르바르트의 공적으로 일반적으로 인정되고 있다. 헤르바르트는 도덕의 문제를 일반 교과
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교육과정의 개념
-의도된 학습경험
-계획과 설계
-체제적 운영
-currere'
-자아발견
-자기해방
-의미의 강조
-참여적 해방
-사회적 해방
학교의 기능과 역할
-생산적 체제
-현 체제 유지
-사회적응 유도
-개인의 함양
-불평등의 감소
-자아의 발견
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것이다. 인간성회복이란 말은 말처럼 쉽게 실현될 문제는 결코 아니다. 오히려 회복의 의미보다는 새롭게 다시 시작한다는 마음으로 노력해야 보다 빠른 성공을 거둘 수 있을 것이라고 확신하는 바이다. ● 서 론
● 본 론
● 결 론
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평생 교육을 실천하는 교사
6) 연구하는 교사
라. 우리들은 이런 선생님을 원합니다.
1) 학생들을 이해할 줄 아는 선생님
2) 인격을 존중해 주시는 선생님
3) 재미있는 선생님 4) 지식과 교양이 풍부한 선생님
5) 도덕적 인품을 지니신 선생님 6)
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