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도덕성 이론은 각각 도덕적 발달의 다른 측면을 조명한다. 두 이론은 상호 보완적으로 이해될 수 있으며, 도덕적 발달을 이해하는 데 있어서 인지와 정서의 균형 잡힌 접근이 필요하다. 도덕교육에서도 두 접근 방식을 통합하여, 논리적 추론
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도덕교육1 이라는 과목이 단순히 초등학생의 도덕성 함양과 도덕교육을 위해서 교사가 갖추어야할 소양을 기르는 것뿐만 아니라 아이들의 행동의 원인을 밝히는 이론부터 이해하고 찬찬히 공부할 수 있었던 점이 좋았던 것 같다. 또 수업시
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목표 : 도덕적 사고력과 판단력 -> 유덕한 인격 함양 인격교육 이론
인격교육의 과거
현대 인격교육의 기본 가정
인격교육 이론의 인간관
윤리의 발달
덕의 개념
인격교육의 발달과정
현대 인격교육의 의미
배려의 도덕성
도덕교
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도덕성발달이론은 부모나 교사들이 아동연령에 따라 인지적 수준에 기초한 도덕교육을 어떻게 할 것인가에 대한 구체적인 행동유형을 제시해 준다. 또한 하인즈 행동에 대한 본인의 생각은 매우 어려운 판단을 요하였으나 법이나 관습 이전
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도덕교육이론을 펼쳤고 오늘날 도덕성 발달 연구가 왜 행동과 가치관의 영역까지 고려하는지 등 그동안 딱딱하게만 느껴왔던 이론들의 가치를 느낄 수 있었다.
Ⅵ. 참고문헌
Joseph Reimer. 도덕교육론의 이론과 실제, 서울
서강식. 피아제와 콜
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②인습수준(6세~12세)
③인습 이후의 수준
◆ 콜버그 이론에 대한 비판
• 콜버그의 도덕 교육에 관한 인지 발달 이론의 주요 가정
• 콜버그 이론에 대한 비판
1.방법에서의 문제
2.이론에서의 문제
• 학교에서의 도덕교육
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교육을 요구하고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
안지령, 김민정 외 4명 저, 부모교육론, 동문사, 2018
고인숙, 이숙희 저, 열린부모교육, 교육아카데미, 2010
구리나, 루소의 ‘소극적 교육’ 재해석: 「메논」과 「에밀」, 한국도덕교육학회, 2015
박주병 저,
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도덕성이란 무엇인가?
3. 도덕성 발달 이론은 무엇인가?
4. 도덕적 판단 발달단계
5. 도덕적 판단 발달 6단계
6. 도덕성발달이론의 특징
7. 도덕성발달이론의 비평
8. 아이들의 도덕성 길러주기
9. 결론
10. 교육적 제안
11. 하인
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도덕성에 대한 비판
Ⅴ . 공동체와 공동체주의
1 . 공동체란 무엇인가.
2 . 공동체주의
Ⅵ . 공동체주의 윤리학의 도덕 교육 이론
1 . Sandel의 공동체주의 윤리학의 도덕교육적 함의
2 . MacIntyre의 공동체주의 윤
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도덕교육에서 좋은 습ㄷ관을 형성시킬 수 있도록 많은 경험과 반복적 실천 기회를 부여하는 일이 매우 중요하다고 말하고 있는데, 이러한 관점은 저학년 바른 생활과의 특성과 부합된다고도 볼 수 있다.
이러한 도덕성 발달 이론에 비추어 볼
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