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도덕성의 위기는 전통적 가치관 붕괴와 새로운 가치관의 부재 등에서 파생 되었다고 볼 수 있다. 그러나 우리는 무엇보다도 학교에서의 도덕교육이 제 역할을 못한 데 주목해야 한다. 과거에는 청소년들이 어른 사회에 영입된 이후에 부패하
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/ 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 청소년의 도덕성 발달에 영향을 미치는 요인
I. 부모의 영향
II. 또래관계와 TV의 영향
III. 학교의 영향
* 참고문헌
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도덕교육의 여건 조성과 실제적인 방법론 구축에 공헌
▶단점
·인간의 도덕적 성장에 있어 환경적 요인을 지나치게 중시
·이미 형성되어 있는 관습과 행위 규범을 무조건 당연시 함.1 1. 인간과 도덕성에 대한 기본 관점
2. 도덕성의 형
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방법이 될 수 있을 것이다.
참고문헌
장수한, 김현주, 임혁(2008). 인간행동과 사회환경. 서울 : 공동체.
정옥분(2006). 발달심리학. 서울 : 학지사.
노안영(2005) 상담심리학의 이론과 실제. 서울 : 학지사. 1. 도덕성 발달의 정의
2. Piaget와 Kohlberg
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방법을 논의하는 가운데서 이야기와 설명이 중요하다는 점을 강조
- 연습과 습관화를 통해서 도덕적 탁월성을 습득할 수 있음 (언어적 가르침은 필요 ×)
∴ 도덕교육 - 실천적 지혜를 습득하는 측면
- 실천적 지혜를 가지고 올바른 것과 중용
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교육철학은 지적인 교육보다는 도덕교육 분야에, 교과주의적인 교육방법보다는 인간주의적인 교육방법에 더 많은 시사점을 주고 있음을 알 수 있다. 그리고 무엇보다도 교사의 사람됨과 그의 역할을 어느 교육철학적인 입장에서 보다도 더
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도덕교육의 방법으로 모델링, 대화, 확언과 함께 배려의 실천 활동을 제시하고 있다. 즉 배려하는 태도와 마음가짐은 부분적으로 경험을 통하여 형성되는데 학생들이 배려하는 태도와 배려하고 싶은 마음을 갖도록 교육하기 위해서는 배려할
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도덕교육4
아동은 성장 및 다른 사람들과의 상호작용을 통해 도덕성과 가치세계를 발달시킨다. 교사는 학교나 학급의 분 위기를 통해 도덕발달에 영향을 미칠 수 있다. 교사가 \'죽어가고 있는 어떤 사람을 위해 필요한 약품을 훔치는 것은 옳
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도덕적 습관을 형성시켜주고 덕목을 강조함으로써 결국, 인격에 의한 도덕적 행동을 이끌어내는데 노력과 정성을 기울여야 하겠다. § 이론 정리
◎ 통합적 도덕성 추론의 단계
◎ 훌륭한 인격의 구조
§ 도덕교육에의 적용 (직접적& 간
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도덕교육론
제 9장 경험의 성장이론과 도덕교육
5절. 경험의 성장과 문제해결능력의 함양
가. 유기체적 존재와 충동
나. 문제해결능력과 지성
다. 문제해결과 반성적 사고
라. 반성적 사고와 과학적 방법
마. 문제해결과 행위의 수단 및
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