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Education, New Jersy: Lawrence Erlbaum Associates. Ⅰ. 도덕적 존재일 수 있는 근거로서 대화
Ⅱ. 가다머의 해석학에서 말하는 대화의 놀이
Ⅲ. 구성주의가 말하는 지식과 교육 문제
Ⅳ. 대화와 교실문화
Ⅴ. 구성주의와 교수학습 방법 모색
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도덕교육의 방식 또한 그러한 성에 따른 차이를 고려해야만 하기 때문이다. 또한 따뜻한 배려(care)가 도덕성의 중요한 한 요소라면 마땅히 그러한 특성을 발달시키기 위한 새로운 도덕교육의 방법들이 모색되어야 하기 때문이다.
♠길리건의
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도덕과(도덕교육)의 내러티브학습
1. 내러티브의 개념
2. 내러티브의 이론적 근거
1) 내러티브적 사고(narrative thinking)
2) 관계적 도덕 지향
3. 내러티브를 통한 도덕 공동체 형성을 위한 방법
1) 실생활에서 겪은 도덕 경험 발표하기
2) 신뢰
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도덕·윤리과 교육환경론\", 도덕윤리과교육 제 9호, 한국도덕윤리과교육학회.
송명자 외(1987), 교육 심리학, 부산:동아대학교 출판부.
송인섭(1989), 인간심리와 자아개념, 서울:양서원.
이구재·강민재 공역(1996), 현대도덕교육방법론, 서울:법문
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1. 도덕교육론, 유병열, 양서원 (2006)
2. 희랍철학사, E. 젤러, 이론과 실천 (1991)
3. 철학적 윤리학, 한스 라이너, 철학과 현실사 (1999)
4. 초등학교 5학년 도덕 교과서 1. 이론의 개관
2. 사례 적용
3. 교과서 적용
4. 결론
※ 참고문헌 ※
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도덕성 발달론
3) 나딩스의 배려윤리
- 나딩스 배려윤리의 특징
- 나딩스 배려윤리의 내용
4) 배려윤리의 교육 방법
5) 배려윤리의 한계
6) 배려윤리가 도덕교육에 주는 시사점
3. 배려윤리 이론의 적용
1) 나의 사례와
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discipline)이라 한다. 이와 같은 방식의 도덕교육에 있어서는 인지적 요소가 중요하다. 인지 발달적 관점에서 도덕교육을 접근해 가는 방법도 중요하지만, 부모에 대한 동일시나 모방을 통한 도덕성 학습도 도덕교육의 좋은 접근방법이다.
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도덕교육에 있어 배려윤리적 관점과 요소들을 반영하고 배려윤리교육론을 접근하는 데에 있어서 그 방법들을 활용한다는 것에 의미가 있다.
사회적 요구에 부합하여 배려를 통한 공동체를 지향하는 접근을 통한 도덕 교육이 부각되고 있다.
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위한 도덕과 교육원론』, 인간사랑
cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 이론 선정 이유
Ⅱ. 이론 분석
1. 칸트의 윤리사상과 도덕교육론
2. 흄의 윤리사상
Ⅲ. 사례 제시 및 분석
Ⅳ. 교수 방법 및 교육적 적용
Ⅴ. 맺음말
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교육학 특히 교육하회학계에서 주목을 받았고 교육사회학에서의 지식사회학적인 접근에 기여하였다. 책에서 뒤르케임은 사회의 이데올로기 투쟁이 교육의 내용과 방법에 어떻게 영향을 미치는지 분석하고 있다. 뒤르케임의 분석은 거시적
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