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교육시키고 도덕원리를 교정
-일상에 대한 사실적 묘사와 재현을 강조/ 소설 선호 (시-> 교육/도덕교육에 한계O)
3.신고전주의 문학
-왕정복고기의 문학(Dryden)과 18세기 영문학(pope)
-이성존중 & 기지풍자 선호
-경험철학에 근거한 합리주
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우월감 추구
3. 이기적 자기중심화 경향의 확대로 인한 타인수용능력의 결핍
4. 도덕교육의 부재
5. 가족 및 집단갈등의 희생양
6. 매스컴의 영향
7. 우리 사회의 급속한 변화 영향
IV. 집단따돌림의 예방 및 지도
1. 가정
2. 학교
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도덕성에 혼란을 느끼게 된 것이 오늘날 커다란 문제이다. 이러한 문제가 발생하게 된 원인 중의 하나는 입시위주의 교육제도로 인해 학교교육이 지식전달에만 치중하고 도덕교육에 소홀하였다는 점을 들 수 있다. 민주시민으로서 가지고 있
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교육기관에서 인형극이나,비디오,그림동화와 같은 다양한 전달매체를 통해 전래동화를 접하고 있다. 또한 전래동화는 유아들을 위해 훌륭한 그림책으로도 계속 출판되어 나오고 있다. 그러나 전래동화는 그림책으로 출판된 전래동화 외에도
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도덕발달 이론은 남성에 대한 종단적 연구에 근거하였기 때문에 여성의 도덕적 추론과
여성의 도덕 발달단계에는 적절치 않다는 점.
4) 학교에서의 도덕교육
아동은 성장 및 다른 사람들과의 상호작용을 통해 도덕성과 가치체계를 발달시킨
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가치
① 문학적 가치가 있다.
② 재미를 주는 가치가있다
③ 도덕적 가치가 있다.
④ 욕구만족으로서 가치가 있다.
⑤ 어린이에게 삶의 의미를 제공해주는 가치가 있다.
⑥ 유아를 위한 전래동화의 사용
6. 핵심정리
참고문헌
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정신분석학 이론
1) 정신 분석학의 기본 개념
2) 도덕성 발달과 관련된 정신 분석 이론의 가정
3) 도덕성에 관련된 개념
Ⅲ. 사례분석
<사례 1> 거짓말
<사례 2> 배려
Ⅳ. 초등도덕교육에의 적용
Ⅴ. 참고문헌
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방법
1) 수업관찰의 절차 및 방법
2) 관찰 활동 과정
3) 수업관찰시 유의점 및 준비 사항
5. 보고서 작성 및 보고
1) 관찰 보고서 작성
2) 관찰 결과 보고
Ⅵ. 도덕과(도덕과교육) 수업관찰방법
1. 도덕과 수업관찰의 방향
2. 수업관찰 및 보
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교육
1. 노래로 배우는 통일
1) 운영 목적
2) 운영방법
3) 운영의 실제
4) 운영 효과
2. 영상물 활용 학습
1) 운영 목적
2) 운영 방법
3) 운영의 실제
4) 운영 효과
Ⅷ. 협동학습의 수업방법
1. 모둠별 성취분배 방식(Student Teams-Achievement Divisio
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도덕성
3) 제3수준, 후인습수준 : 자율도덕성
4) 이론의 예시와 검증
콜버그 이론의 검증
3. 콜버그 이론의 특징과 비평
1) 이론의 특징
2) 이론의 비평
4. 도덕발달과 기독교교육
1) 아동에 대한 실천적 도덕교육
2) 돌봄과 치료의 교육
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