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도덕교육이론, 인간사랑
추병완 역, 2006, 도덕발달이론, 백의
문용린 역, 2005, 도덕 심리학, 중앙적성출판사
김남희, 2005, 지성과 윤리, 인간사랑
정창우, 2006, 도덕교육의 새로운 해법, 교육과학사 Ⅰ. 도덕성이란
Ⅱ. 피아제
Ⅲ. 피아제
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도덕성도 인지 발달을 통해 이루어진다는 그의 주장은 정말 신선하고 파급력있는 주장임에는 틀림이 없다. 게다가 몇몇의 실험들이 실제 \'그렇다\' 라는 주장을 뒷받침해주고 있다.
도덕성의 인지발달론 입장을 취하는 도덕교육의 관점에서
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교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 도덕성 발달
I. 도덕성의 개념
II. 도덕성의 기능
1. 지적 기능
2. 정
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교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 유아의 도덕성 발달에 영향을 미치는 요인
I. 가족요인
II. 성별요인
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도덕이 존재하며, 이러한 정의 지향적 도덕성과 배려 지향적 도덕성은 상호 보완적이고 또 그렇게 접근되어야 함을 강조하였다.
나아가 이러한 현상과 관점들이 기존의 윤리학과 도덕심리학 및 도덕 발달론 그리고 도덕교육에 고려 내지 보
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도덕적 사고와 행동이 성서의 가르침에 자부심을 가지고 학습자의 사고 구조의 확장을 위해 학습자가 직접 접할 수 없는 상황에 노출시키는 자극교육을 실행한다. 방법으로는 이야기, 보여주기(공연, 영화) 등이 있으며, 이야기 내용의 예로
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도덕 교육
행동적 측면은 도덕적 행동을 일관되게 실천할 수 있는 동기 부여에 중점을 둔다. 도덕발달이 낮은 저학년에서는 상이나 벌과 같은 보상체계나 모델학습이 효과적인 방법이 될 수 있다. 사회적 삶의 ‘기본 규칙’들을 전달해야 할
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교육, 김영숙,이현림
발달심리학 - 전생애 인간발달, 정옥분
아동발달, 이항재 1. 콜버그의 도덕성 발달이론이란?
2. 콜버그 도덕성발달이론의 성과분석
3. 콜버그가 주장하는 도덕성발달의 수준과 단계
4. 콜버그의 도덕성발달단계
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도덕성에 대한 평가는 평균 2.7점(5점 만점)으로 '보통보다 밑도는 수준'으로 나타났다.
5). 예배의 갱신에서 '설교'가 최우선적으로 갱신해야 할 부분으로 지적되었다.
6). 양육(교육)부분에 대해서는 평균이하의 평가를 내리고 있다.
7). 전도
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철학적 여정이었다. 인간과 사회, 정의와 교육, 권력과 책임에 대한 깊은 통찰은 오늘날에도 여전히 의미가 있으며, 이를 삶 속에서 어떻게 적용할지 고민하게 만든다. 읽고 난 지금, 나는 이전보다 더 자주 “정의란 무엇인가?”, “나는 공동
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