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칸트의 윤리학이 다루는 문제
본문 2. 도덕과 자유 - 이성적 존재인 인간(Rational Being)
3. 선의지(Good Will)와 의무(Duty)
4. 정언 명령(Categorical Imperative)
5. 목적의 왕국과 인간의 존엄성(Dignity)
6. 덕과 복의 일치, 최고선과 신 존
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자유아가 자신의 장애를 얼마만큼 수용하여 마음 속으로 용인하는가와 관계가 깊다. 또한 장애수용을 위해서는 가치관의 시야를 확대하고 자신의 신체를 종속적인 것으로 간주하는 것과 아울러, 자기의 절대적인 자산을 재평가(T. Dembo)할 필
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칸트의 의무론
(1) 선의지와 의무의식
(2) 인간의 이중적 사회성
(3) 정언명법과 가언명법
(4) 도덕과 법과 국가의 관계
(5) 목적의 왕국
(6) 칸트의 윤리설이 남긴 문제
3. 벤담, 밀의 공리주의
(1) 벤담의 양적 공리주의
(2) 밀의
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공리주의
1) 벤담의 쾌락적 공리주의
2) 밀의 자유주의적 공리주의
3) 공리주의의 효용
4) 공리주의의 한계
2. 사회정의에 대한 접근
1) 자유주의
2) 평등주의
3) 사회주의
3. 롤즈의 사회정의론 VS 공
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, NIE)의 교과별 적용방법
1. 국어과
2. 수학과
3. 사회과
4. 과학과
Ⅸ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 시사점
Ⅹ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 평가
1. 신문이 교재로서 우수한 점
2. 신문이 교재로서의 문제점
참고문헌
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주의 관점의 마케팅 적용 사례
- 기업윤리 적용 마케팅에 대한 시사점
(2) 우리은행
- 우리은행의 상대주의 관점의 마케팅 적용 사례
- 기업윤리 적용 마케팅에 대한 시사점
4. 기업윤리(business ethics)의 필요성
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
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칸트의 도덕 이론은 위에 비판과 옹호를 써놓긴 했지만 현실에 적용시키기엔 많은 문제점이 존재한다. 하지만 너무나 다양화된 현대 사회에서 자신의 도덕적 판단을 비교해 볼 기준이 있다는 점과 인간을 목적으로 한다는 점은 그 어떤 비판
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의의
1) 전인적인 인간으로 성장
2) 청소년들의 취미 향상과 여가활용 도모
3) 적극적인 사회참여 정신 함양
3. 청소년 자원봉사활동의 필요성
1) 개인적 필요성
2) 교육적 필요성
3) 사회적 필요성
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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의지도 자유도 없는 수동적 인간으로 간주
③ 사회학의 기본전제인 인간과 인간사이의 상호작용에 대한 분석을 소홀히 함
④ 학교 내적인 교육과정을 암흑상자로 간주하고 투입-산출의 외형적인 연구에만 치중 기능주의와 갈등주의에
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칸트는 어 행동의 도덕적 가치는 결과가 아닌 동기에 있다고 생각했기 Ⅰ. 이론 선정 이유
Ⅱ. 칸트의 도덕이론
1. 칸트의 생애
2. 정언명령
3. 정언명령의 가능 조건으로서의 자유
4. 선의지
5. 목적의 왕국
6. 실천이성
Ⅲ. 칸
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