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역사』, 도서출판 미크로, 2000
제프리버튼러셀, 김은주 옮김, 『마녀의 문화사』, 르네상스, 2004 1. 마녀와 마녀사냥
2. 빗자루와 악마의 연회
1) 마녀와 마법사
2) 종교재판
3) 광란의 뿌리
3. 희생양으로 본 마녀
4. 마녀사냥을 보는
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교육목적
(1) 감각적실존주의
(2) 범지주의
(3) 전인교육원리
4. 교육내용 및 방법
(1) 대교수학
(2) 세계도회
5. 교육과정
(1)범지적교육과정
(2)일관성있는 동심원적 교육과정
(3)아동중심교육과정
Ⅲ. 교육사적의의
Ⅳ. 결론
참고문헌
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(한국어번역)의 시제표현방법
1. 我的那位同學說, 這稿子要是送到他手裏, 他非給退回去不可, 要不然將來算起?來, 算誰的
2. 孫老師!···?看何老師這事應該?樣辦?? 妥協?
3. 我?喜歡???. 可是???不喜歡我, 喜歡???
Ⅸ. 결론
참고문헌
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지속적체계적으로 분석 평가 및 보완 개선
2. 고가의약품 사용으로 인한 의료비 증가 및 보험재정 부담 해소대책 추진
3. 의료기관과 약국 간 담합행위 등 불법행위 단속 강화
4. 의약 서비스의 질적인 수준 향상 도모
Ⅷ. 결론
참고문헌
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도서관과 대학박물관을 설립하고 운영하는 법률인 ‘도서관 및 독서진흥법’ , ‘박물관 및 미술관 진흥법’ 과 관련해서 대학역사기록관 설립의 법적 문제를 검토하면 설차 군거에 있어 대학도서관은 “강제조항”인데 비해 대학박물관은
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문헌
김남선, \"평생교육프로그램개발론\", 대구대학교출판부, 2007
이경화, \"평생교육기관 유형별 성인학습자의 참여요인 및 기관특성 인식 분석\", 2014., 숙명여자대학교 대학원 1. 서론
2. 본론
2.1. 평생교육기관의 분류
2.2. 평생교육기
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역사를 어떻게 가르칠 것인가>>, 휴머니스트, 2002.
조정숙, <문학작품을 활용한 중학교 국사수업의 실제>, <<歷史敎育論集 第 37輯>>, 2006.
신진균, <역사학습에서 역사소설의 활용>, 경상대학교 교육대학원 석사학위논문, 19
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교육내용
5) 교육원리
6) 교육방법
7) 교육특성
8) 교육기관
Ⅷ. 서양의 인간관
1. 이성적 인간은 비인격적이다
2. 이성적 인간은 개인주의적 · 평등주의적이다
3. 이성적 인간은 자연정복적이다
4. 이성적 인간은 비판적이다
참고문헌
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교육사상-』, 학지사.
④M.J.아들러, 1994, 『쉽게 쓴 아리스토텔레스의 철학』, 이문출판사 Ⅰ. 들어가며
1. 실재주의
2. 실재주의의 핵심원리
3. 실재주의의 역사
4. 실재주의의 종류
5. 실재주의의 철학적 특징
Ⅱ. 실재주의
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교육과정 문서를 수집할 수는 있었지만 한 나라의 교육과정은 그 나라의 역사, 정치, 문화적 배경 속에서 만들어지기에 문헌자료에만 의존하는 연구는 교육과정의 공식적이고 계획된 측면만을 보게 할 가능성이 있다. 또한 교육현장에서 실
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