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2017)영화 <5일의 마중(歸來)>을 활용한 문혁 역사와 중국어 교육 방안, 한국외국어대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영화 <5일의 마중> 줄거리
2. 영화 <5일의 마중> 감상문
3. 영화 <5일의 마중>을 통해 본 중국 현대사의 소용돌이 속에서
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2. 호질(虎叱)
Ⅵ. 연암 박지원의 양반전
1. 양반전 소개
2. 양반전의 소재와 표현법
3. 등장인물
4. 감상
5. 양반전의 풍자대상
6. 양반전의 풍자대상
7. 양반전의 주제
8. 이 글의 특징
9. 양반전의 시대적 배경
10. 줄거리
Ⅶ. 결
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2003. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본론
1. 박지원
1) 생애
2) 시대적 · 사상적 위치
3) 문학관
가. 자연과 미물에서 찾는 '도'
나. 동심의 문학
2. 연암소설
1) <허생전>의 줄거리
2) <허생전>의 기록
3) <허생전>에 나타난 박지원의 사상
가. 당대의 문
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2001) : 아동문학의 이해와 활용, 민속원
김경희(1986) : 아동 심리학, 박영사
송홍철(1999) : 독자 반응 중심의 동시교육 방법 연구, 인천교육대학교 석사학위논문
양점열(1994) : 창작동화의 문학적, 교육적 가치와 지도 방안에 관한 연구, 한국교원
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2) 작품의 구조
반복구조와 대립구조의 두 가지 측면으로 파악할 수 있다. 작품의 공간이 ‘수궁 → 육지 → 수궁 → 육지’로 반복되면서 이야기가 전개된다는 점에서 반복구조이며, ‘수궁’과 ‘육지’를 대립적 세계로 설정했다는 점에서
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한국방송통신대학교 2009
Carol Seefeldt외 저, 아동을 위한 사회교육, 시그마프레스 2014
사회복지교육연구센터 저, 인간행동과 사회환경, 나눔의집 2014
서경숙 저, 아동과 사회, 양서원 2014 1. 대중매체환경의 역할
2. TV 매체환경의 영향
1)
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2. 이야기의 수정
3. 이야기 전 활동
1) 주요 표현 익히기
2) 동기 유발
Ⅶ. 영어교육 스토리텔링(동화구연, 구연동화)의 사례 4
1. 줄거리
2. 활동
1) 어휘익히기
2) 책 표지 보여주기
Ⅷ. 영어교육 스토리텔링(동화구연, 구연동화)의 성과
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인상 깊었던 내용
(2) 가장 공감되었던 내용
(3) 책 내용에 대한 비판 제기
3. 개인적인 느낌
(1) 책을 읽으며 느낀 감정
(2) 이 책을 읽고 난 후 나의 생각 변화
<3> 결론
(1) 책에 대한 전체적인 평가 (장점과 단점)
(2) 독후감 (느낀 점)
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더한다. 1. 서평
2. 독후감
가. 책을 펼치며
나. 민중의 삶을 기록한 문학
다. 인물들을 통해 본 시대의 초상
라. 저항과 희망의 불씨
마. 역사와 나의 관계
바. 오늘날 우리에게 주는 교훈
사. 문학의 힘
아. 맺으며
3. 줄거리
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2여 년 동안 꾸준히 독서 운동을 통하여 한국교회와 독자들을 섬기고 있으며, 특히 월간 [생명의 삶] 고정 역자와 월간 [신앙세계] \"베스트셀러 읽기\" 고정 필자로 오랜 활동을 하고, 작년부터는 독서 운동을 방송 매체로 확대하여 현재는 극
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