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2. 작자소개
3.‘삼국지연의’에 대하여
4. 삼국지의 역사적 배경
5. 삼국지의 줄거리
6. 삼국지의 연대표
7. 삼국지의 주요 인물들
8. 삼국지의 변천과정
Ⅱ. 삼국지의 허구와 사실
1. 적벽대전은 없었다!!!
2. 관우를 수술한 의원은 화타
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2. 그는 사실주의 제 조건들, 예컨대 세부묘사의 생활적 진실성이라거나 전형의 문제 등이 줄거리를 구성하는 서사적 지향에 의해서 보장 될 수 있다고 보았다
3. 그는 시적 주체가 직접 나서서 감정을 토로하는 본래의 서정시를 낡은 것으로
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2000. 한국방송대학출판부
『일본문학의 흐름Ⅱ』. 윤상인, 심인섭, 서은혜, 임용택, 이종환 공저. 2000. 한국방송대학 출판부
『일본문학사』小西勘一. 김분숙역. 1995. (주)고려원
『일본근대문학사의 재인식』. 정인문저. 2001. 도서출판영한
『
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2004). 문학과 인간 발달 4: 문학교육과 도덕성 발달; 문학 경험이 아동의 가치 형성에 미치는 영향. 문학교육학, 14, 79-119.
- 권혁준. (2012). [아이들보이] 의 아동문학사적 의의에 대한 연구. 한국아동문학연구, (22), 5-60. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1
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2000
성현경, 韓國옛小說論, 새문社, 1998
전경욱 외, 한국 구비문학의 이해, 도서출판 월인, 2002
노상예, <춘향전>과 <춘향가>의 수업모형 비교 연구, 고려대학교 석사학위논문, 2000
최광보, 소설 교육에 있어서 수행평가에 관한 연구, 고
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독서 캠페인 우수작> 위대한 개츠비 - 피츠 제럴드
1) F.스콧 피츠 제럴드 소개
2) 위대한 개츠비 줄거리
3) 작품 창작 당시 시대적 배경
4) 작품분석
① 작품에 반영된 시대 상황 (American Dream)
② 작품에 나타나는 다양한 상징
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<살아간다는것, 위화>
위화(余华)
원작『살아간다는 것(活着)』의 줄거리
2.소설에 나오는 주요 중국 근대사
국공내전 國共內戰
대약진운동과 문화대혁명
3.중요 소재를 통한 분석
4. 원작과 영화의 비교와 그 속에 나타난 희망
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등수를 매기는 것이
아닌 각자의 잠재된 장점을 꽃피우고 서로를 아끼며 배려해주는, 그러면서도 각자의 개성을
키울 수 있는 교육의 필요성을 말해 주고 있는 것이다. 1. 줄 거 리
2. 감 상 문
3. 이 책을 읽게 된 동기
4. 차 례
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확대되어야 한다
4. 교육재정은 합리적 기준에 의해 배분되어야 한다
5. 전자결재 시대는 눈앞에 있다
6. 교육 구조조정은 필요 충분 조건이다
7. 학생의 학교선택권은 확대되어야 한다
결언： 한국 교육의 위기 극복은 가능한가?
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근대사는 학생들에게 더욱 실감을 준다. 미국의 중국에 대한 문호개방 정책 소련의 계속되는 남하정책 일본의 대륙침략과 영국 미국의 일본지원 그리고 제 2차 세계대전으로 인한 강대국의 분할점령과 그 희생자로서의 한반도 등 역사교육은
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