|
독서치료. 서울:학지사.
김금숙(2003). 자아존중감 프로그램이 중학생의 학교생활 적응에 미치는 효과. 제주대학교 교육대학원 석사학위 논문.
박정선(2006). 인성교육 집단상담 프로그램이 초등학생의 자아존중감과 교우관계에 미치는 영향. 한
|
|
|
독서생각
‘사랑하는 어머님과 오랫동안 이별했다가 다시 만난 것처럼 독서하라. 아픈 자식의 치료법을 묻는 사람처럼 질문하고 토론하라.’
존 로크 왈... ‘독서는 단지 지식의 재료를 얻는 것에 불과하다. 그 지식을 자기 것으로 만드는 것
|
|
|
정의
2) 아동의 특성
3) 아동의 권리
4) 아동기의 이해
2. 저소득층 아동에 대한 이해
1) 저소득층이란
2) 요보호아동의 개념
3) 저소득층 아동의 특성 및 문제점
4) 저소득층 아동의 규모와 실태
5) 대안과 과제
3. 자원
|
|
|
형성에 대한 활동 계획
2. 배경지식 활성화 활동 활용
3. 질문하기
4. 경험 활용의 장점에 대한 인지 확인
5. 유추하기
6. 직접 경험의 활용
7. 낭독하기
8. 관련문헌 참고하기
Ⅳ. 독자의 인식차이
Ⅴ. 독자의 작품해석
Ⅵ. 독자의 이미
|
|
|
정의
2. 어린이박물관의 기능 및 특징
Ⅶ. 어린이(아동)와 공공도서관 어린이실
Ⅷ. 어린이(아동)와 어린이독서자료
1. 어린이 독서자료의 특징
2. 어린이 도서 출판 경향
Ⅸ. 어린이(아동)와 어린이책
1. 어른들은 어떤 기준으로 어린
|
|
|
극적이고, 의지가 강하고 자신의 신념을 위해서라면 목숨까지 내걸만큼 용감했지만 이스메네는 소극적이고, 일신의 안위만을 생각하면서 현실에 안주하는 인물이라고 할 수 있다.
하지만 다른측면에서 보면 안티고네는 용감하긴 하지만 조
|
|
|
독서운동이 한시적인 이벤트로 끝나지 않고 지속적으로 발전하려면 독서 인프라를 이루는 공공도서관이 운동의 중심에 있어야 하기 때문이다.
둘째, ‘한 도시 한 책 읽기’ 운동의 핵심은 지역사회에서 다양한 토론이 펼쳐지는 것인데, 우
|
|
|
독서 목록에서 제시한 서른여 권의 책들을 어렵더라도 꼭 읽어봐야겠다는 결심을 하게 되었다.
평소 유시민 작가가 텔레비전에 나와 다른 논객과 벌이는 토론을 즐겨 본다. 그는 무척 뛰어난 언변가라고 생각한다. 유시민 작가의 주장에는
|
|
|
아동문제
Ⅳ. 시설보호아동의 심리사회적 문제
Ⅴ. 시설보호아동을 위한 독서요법
1. 개인요법
1) 개인면접
2) 독서기록
2. 집단요법
1) 독서회
2) 독서 써클
3) 팀에 의한 치료
4) 팀 리더의 책임
Ⅵ. 결론 및 논의
참고문헌
|
|
|
교육
1) 교과학습을 통한 진로교육
2) 특별활동을 통한 진로교육
3) 재량활동을 통한 진로교육
4) 독서를 통한 진로교육
3. 진로 지도의 단계
4. 진로 교육에서의 교사의 지침
Ⅵ. 초등학교진로교육(진로지도)의 현황
1. 학생
2. 교사
Ⅶ
|
|
메뉴펼치기
