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교육], 밝은누리.
바바라 베티/이원영 역(1998), [미국유아교육사], 교육과학사.
박미영(1995), [유태인 부모는 이렇게 가르친다], 교육과학사. 1. 독일의 유아 교육
2. 독일의 보육 역사
3. 독일의 보육 시설
4. 독일의 보육 제도
5. 독일의 보
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격증 소지자를 강사로 선임하여 교육과정을 운영한다.
학교 적응력이 일정수준으로 향상되고 학교에서 선택할 수 없는 교육과정을 다양화하기
위하여 학생이 희망할 경우 3학년 때 직업 전문학교 등의 위탁교육과정을 운영한다.
학교 버스
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격을 부여하였다.
Ⅸ. 미디어교육의 강화 및 향후 지원 방안
미디어, 영상교육위원회 설치
미디어교육의 선진국에서 볼 수 있는 국가기구로서 ‘미디어, 영상교육위원회’를 설치하고 국가적 차원에서 영상미디어교육에 대한 제도적 지원을
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독일의 열린 학교 : 자유 발도르프 유치원. 열린교육연구, 2(1), 92-104
정윤경 (2004) 발도르프 교육학. 학지사
김정임 (2006) 발도르프 유아교육에 대한 이해. 학지사
마리엘레 자이츠. 이명환 역 (2001) 몬테소리 교육학 발도르프 교육학(교육자와
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학교에서 "교육 과정을 운영하여야 한다."는 것은 바로‘교과서 중심'의 학교 교육에서 벗어나‘교육 과정 중심'의 학교 교육 체제로 전환되어야 함을 의미하는 것이다. 세계화·정보화, 교육 수요자의 요구가 다양하게 분출하는 시대에 대비
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학교를 설립하여 운영하는 형태가 있으며 대만, 멕시코, 브라질 등 발전 도상 국가에서의 영재 교육으로 사회 발전을 위해 영재 교육의 진흥에 국가적인 노력을 기울이는 형태가 있다.
우리나라의 영재 교육은 제도적으로나 경제적으로 외국
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학교 행사와 일에 참여한다.
Ⅴ.발도르프 교육학의 현대적 조명
발도르프 교육학은 1919년 슈타이너가 당시 독일 학교교육을 비판하고 인간교육을 위한 학교를 세우면서 시작된다. 그 이후 발도르프학교는 지속적인 성장을 보이고 있다. 오늘
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학교 북한미시연구소, 『북한연구의 새로운 패러다임 모색과 북한의 미래』, 2012.11 제1장 서론
제1절 연구 목적
제2절 선행 연구 검토
제3절 연구 범위와 방법
제2장 북한의 교육에 관한 일반 이론
제3장 고난의 행군 이후 사교육의
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학교의 교육을 예술로서의 교육이라 일컫는다. 이는 발도르프학교의 교육과정이 예술교과만을 중시한다는 뜻이 아니라, 모든 교과를 가르침에 있어 예술적인 방법과 원리를 사용한다는 것이다. 학년이 올라갈수록 음악과 미술, 노작활동, 오
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자율성 이론과 Tilly의 ‘War making as State making'이론에 대한 좋은 예가 되고 있다고 보인다. The Development of Public Services in Western Europe 서평
Chapter 1. 일반 행정
Chapter 2. 징병 제도
Chapter 3. 조세제도
Chapter 4. 사회 서비스
Chapter 5. 교육
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