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학교 교육 체제를 혁신하는 일은 교장선출보직제를 새로 도입하고, 학교운영위원회 제도를 보완하며, 학교 구성원들의 참여와 자치를 제도화하는 학교자치법을 제정하는 데서 시작되어야 한다. 현재 교육기본법 제5조 제1항에서는 국가 및
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교육과 대안학교. 서울 : 민들레
정윤경(2004). 발도르프 교육학. 서울 : 학지사
죈케 바이 외 (김용한 옮김, 1999). 루르 루돌프 슈타이너 학교. Ⅱ : 교과서 없는 수업, 규격화되지 않은 사고로 가는 길. 서울 : 밝은누리
푸른숲학교 http://www.gforest.
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학교에 자녀를 보내기 위해 이사를 하고 많은 사교육비를 쓰고 심지어 조기유학에 까지 손길을 뻗친다. 만일 동질의 교육이 제공되고 교육의 수요자들인 학생과 학부모에게 학교선택권이나 교육선택권이 있다면 지금 같은 사교육비 문제도
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교육비 지원대상 계층 확대, 대학 재학의 장애인들 위한 교육비 지원
검토 필요
특수교육의
확대와
다양화
장애특성에 적합한 교육 필요
재택 장애아동 학교교육 지원, 유아 특수교육 지원,
모든 유 초 중 고등학교에 특수학급 증설하는
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교육의 발달 배경
①지리적 배경
②문화적 배경
3) 아테네와 스파르타의 교육
①아테네의 교육의 사회 문화적 배경
②아테네의 교육이념 및 교육특징
③아테네의 교육제도
4) 스파르타의 교육
①스파르타 교육의 사회 문화적 배경
②
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교육의 필요성을 예감하고 여러 수단을 모색하던 중 지나가던 나그네가 던진 한마디의 말, 즉 당신이 직접 해 보구려하는 그 말을 하나님의 음성으로 믿고 주일학교를 시작했다. 그러나 초창기 주일학교는 현재의 성경, 복음주의의 성격과는
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교육과정. 정민사.
이기숙 외(2002). 유아교육개론. 양서원.
이영석 외(2003). 현대유아교육과정. 형설출판사.
임재택 외(2000). 유아교육과정. 양서원.
박도순 외(2006). 교육과정과 교육평가. 문음사.
박은혜 외(2003). 세계의 유아교육제도. 양서원.
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교육을 통한 내재적 변화의 신념을 가지고 학생을 교육해야 할 것이다. Ⅰ. 학생체벌의 개념과 본질
1.문제제기
2. 학생체벌의 개념
3. 학생체벌의 본질
Ⅱ. 각국의 학생체벌
1. 한국
1) 미국
2) 영국
3) 독일
4) 프랑스
5)
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유아교육 실태
1. 한국
2. 프랑스 - 프레네 학교
3. 독일 - 발도르프 유아교육
4. 이탈리아 - 몬테소리 유아교육
Ⅳ. 진단과 처방
1. 한국의 유아교육 진단
2. 한국의 유아교육에 내리는 처방
Ⅴ. 나오며
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학교외의 조직적인 교육활동을 말한다고 볼 수 있다.
또한 독일연방공화국에서는 이 개념이 성인교육, 계속교육, 직업재훈련 등을 포함하는 것으로 통하고 있으며, 의무교육 이후의 계속 혹은 보충 교육의 성격을 지니는 것이라고 이해되고
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