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교육역량 강화’,‘ 다문화교육 기반 구축(학교교육 실천 중심)’,‘ 다문화이해 제고 및 확산’을 선정하였다. 그런 후‘현실적 시급성 및 학습자의 요구 반영’과 ‘타 부처 관련정책과의 차별화’를 준거로 하여 핵심과제별 세부과제 13개
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학교에는 정해진 교과서가 없습니다. 교육의 내용은 아이들의 발달과 학습단계에 맞추어 담임교사가 결정하고 준비합니다. 발도르프교육에서는 국어/수학/음악/미술 등으로 교과를 엄격히 분리하지 않아 심지어 수학 에포크수업에서조차도
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직업교육기회주선
한국청소년재단
T (02) 712-9355
http://www.dreamyouth.or.kr
부산도시속작은학교
T)(051) 442-5159
http://www.uriidl.or.kr/udada/main.htm
들꽃피는 학교
들꽃피는 학교는 무학년 무학급제의 홈스쿨링 대안학교로 가정들의 네트워크에 의해 교육
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교육과정 중학교 교과서 채택과정에 대한 현장 연구>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교과서 현황
2. 교과서 채택과정 참여 교사 인터뷰
Ⅲ. 결론
<한국, 미국, 독일, 프랑스, 일본의 교과서 채택제도>
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 한국의 교과서
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미술 등 예능계 위주 특기교육과는 달리 지능계발이나 초등학교를 미리 대비하기 위한 한글, 영어, 수학 등 학과목 공부 위주로 진행되고 있는 것이 특징이다. 이는 대학입시에 대한 부담으로 유아때부터 지식습득 위주의 과외교육을 인정하
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교육활동을 활용하여 올바른 국가 경쟁력을 확보하기 위한 각종 인성교육이나 예능교육, 환경교육 등을 통한 소질계발 및 인격함양의 계발이 시급히 요구되고 있다.
또한 국민 전체의 공교육 요람인 학교가 학생이나 학부모의 요구대로만 운
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교육대상 및
내용
엘리트교육,철인교육-국가를 통치하는 소수의 철인교육에 중점
직업훈련,전문교육보다는 교양교육,도덕교육 중시
국가주의 교육-국민을 유덕하게 하기 위하여 국가가 교육기관을 운영해야 함
귀족주의 교육-서민계급의 교
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교육관-발도르프 학교
① 8년간의 담임교사 제도 : 학생들간에도 긴밀한 유대관계가 형성되며, 신뢰관계 형성.
② 유급이 없다 : 진급시켜서 정상적인 발달단계의 아이들고 함께 생활하도록 배려.
③ 시험과 성적표가 없다 : 시험을 통하여 등
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제도 받고 있으며 교사봉급의 100%를 정부에서 부담한다.
캐나다는 의무교육에 준하는 유아교육정책을 실시하고 있기 때문에 유아교육수준이 증대되고 있다.
북한은 탁아소와 유치원의 수에 있어 높은 수준의 취원율을 보이며 독일은 현재 5
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학교버스에 태워주지 않아 물의를 일으킨 강릉교육청이 학기말까지 학교버스를 이용할 수 있게 했으나 학부모들의 불만이 여전하다. 통학구역이 조정되지 않는 한 이 같은 일이 또 발생할 수 있기 때문이다.
강릉교육청은 <오마이뉴스> 1
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