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한국사특강, 서울대학교 출판부, 한영우 외, 1990,
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=d7345961987b50bf&control_no=9906509f5a802264 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일제 강점기 하의 교육제도
2. 미 군정기 하의 교육제
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교원임용제도(교사임용제도)의 우선 순위
Ⅵ. 교원임용제도(교사임용제도)의 문제점
Ⅶ. 외국 교원임용제도(교사임용제도)의 사례
1. 기준 자격증
2. 임시 자격증
3. 시보 자격증
4. 종신 자격증
5. 전문성 개발 프로그램
Ⅷ. 결론 및
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교원평가관련‘교선안, 2005. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 새로운 교원평가제도 개관
- 교육부의 입장에서
1. 추진배경
2. 목적
3. 교원평가제도 개선의 기본방향
4. 교원평가제도 개선의 주요내용
5. 교원평가 지원체제의 구축
6. 시범학교 운
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학교(학과) 육성
특정분야 소질과 적성을 가진 학생에게 특성화된 직업교육 및 특수분야의 전문적인 교육을 실시한다. 첨단분야 및 사회적 인력수요가 요청되는 분야의 특성화 고등학교를 설립한다(애니메이션고, 조리고, 멀티미디어고, 관
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5) 특수교육의 행·재정지원 강화
특수학교(급)는 독특한 교육적 요구를 지닌 장애학생의 교육을 위한 기관이므로 일반학교와는 다른 교육시설을 요한다. 즉, 치료교육을 위한 요육실, 직업보도·훈련을 위한 시설·설비, 기숙사나 통학버스와
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2. 독일의 장애인 재활행정체계
1) 재활정책의 내용 및 수행기관
2) 장애인 고용촉진 및 직업재활행정기관
Ⅶ. 장애인고용에 따른 현실적 문제와 대안
1. 적극적 개선의지의 주체
2. 장애인 고용과 장애이채 교육
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학교들도 그랑제꼴의 한 가지라고 할 수 있다.
참고문헌
이 규환, 선진국의 교육제도, 서울 배영사, 1990.
신 용석, 현장에서 본 프랑스 교육, 서울 서당출판사, 1991.
한 미라, 프랑스 대학교육제도, 덕성여대 논문집, 1994.
김 경랑, 최 내경 공저,
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특수교육에 대한 이해를 제고하여 통합교육의 여건을 강화하는 정책을 추진하여야 한다. 그러므로 일반교사들의 적극적인 협력 및 일반학교의 변화를 도모하기 위하여 통합학급의 학생 정원 조정, 일반교원들의 특수교육 연수 의무화, 일반
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직업 교육체제 선진화 방안”, 2011
- 임태수, “평생교육사 제도에 관한 실태분석”, 한국교원대, 2007
- 김광성, “주5일 근무제 시행에 따른 평생교육의 문제점과 정책 개선방안”, 한국교대, 2005
- 백수원, “초등학교의 평생교육 프로그램 운
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교육 지지자들은 모든학생들이“스스로 가치 있다고 생각하는 기술을 학습할 수 있다”는
신념을 가지고있음. 그러나 일반학급 속에 있는 장애학생들은 기본적인 수업만을 받기 때문에
교육적으로 영양결핍상태에 빠질수있음.
5)특수교육
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