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독일 전래동화에 나타난 상징들의 비교분석, 중앙대학교
ⅱ. 김영희(2005), 동화 텍스트를 활용한 독일 언어 및 문화 학습에 관한 연구, 부산대학교
ⅲ. 김정철(1998), 독일민족에게 있어서 그림형제 동화의 가치, 한국독어독문학회
ⅳ. 김미승(201
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용구 『독일의 생태시』
-페터 코르넬리우스 마이어-타쉬 「직선들의 폭풍우 속에서」
-한국독어독문학교육학회 「독일의 생태시-그것에 이해를 위한 서론」
-양귀자 「원미동 사람들」
-김훈 강희빈 「내가 읽은 책과 세상」
-김종해 「이
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독일사 / 마기리 풀브릭 / 개마고원
독일 통일 소사전 / 1992 / 주독대사관
대재앙, 통일: 독일 통일로부터의 교훈 / Muller, Uwe / 문학세계사
베를린 시대의 독일 공화국: 통일이 가져온 변화와 새로운 독일의 미래 / 유임수 / 앰에드 위키백과 http:/
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수용사는 독일 정신사와 문화사에 대한 정확한 이해가 그만큼 어려움을 시사하는 것이기도 하다. 직접적으로는 독일 그리고 이차적으로는 전 유럽의 정신, 문화사의 문제적 모든 테마들과 밀접히 연관되어 있는 독일 문학은 어쩌면 유럽의
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독일은 세계화를 위해 적극적으로 수용하고 그들만의 색으로 변화시켜 또 다시 발산하는 힘을 가진 나라였기에 지금도 다시 경제 대국으로 자리 잡고 있으며 문학과 예술, 교육 등 다양한 영역에서 존재감을 드러내고 있다는 것을 볼 수 있었
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문학에 수용된 여성 담론 연구> -숙명여대 박사과정, 한국어와 문화 제4집, 2008
*송명희<나혜석의 페미니즘 연구>,한어문교육, 한국언어문학교육학희,1996
*서정자<나혜석의 문학과 일본체험-식민지기 조선문학자의 일본체험에 관한 종
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용하게 되었다.
(5)아동문학과 아동을 위한 문학교육 연구의 최근 경향
▶최근 아동문학과 문학교육의 연구 경향을 정리해보고자 한다.
①독서를 장려하는 프로그램에 대한 꾸준한 관심
→책의 중요성을 누구나 인정하고 있는 만큼 어떻게 아
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문학교육 방법 연구\", 한국교원대학교 석사학위 논문, 1999.
3. 서울대학교 국어교육 연구소,『국어교육학 사전』, 대교출판, 1999, 445-446 참조. 1. 반응 중심 문학교육 이론
2. 독일의 수용 미학
3. 원심적 읽기(efferent reading)와 심미적 읽기
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독일통일의 명암」 , 동아어문학회 「남북한 언어의 비교연구」
공보처 「북한의 문학」권영민 ,수원대학교 「한국문학사 분단극복의 과제」구중서
독일어문학회 93년 12월호 1. 서로 다른 문학의 기능적 문제
2. 문학의 수용적 문제
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독어문학과의 체계적 번역교육의 대안 및 실시방안
1. 전통적 문학강의 범주 내의 번역연습 보충
2. 언어연습의 일부로서 문학텍스트 번역
3. 독일어문번역학과 개설
V. 독일어문 번역학과 모델의 과제
1. 교육목표
2. 학습자의 자격요건
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