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열심히 공부하고 잘해야 할 내 전공 국어국문학을 다시 생각해보았다. * 조사를 시작하며...
* 조사 대학교
영국 셰필드 대학교
영국 옥스퍼드 대학교
프랑스 파리7대학교
독일 함부르크 대학교
독일 본 대학교
* 조사를 마치며...
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문제를 사회 정치적으로 해결할 수 있는 길은 국민에게 의무와 봉사만을 요구할 뿐 권리를 인정하지 않는 독일제국의 가부장적 성격과 독일사회의 미성숙으로 인해 막혀 있었다.
이런 사회 분위기에 질린 청년들 중에는 기존 제도를
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독일령 동(東)아프리카(1885) 등을 경영하였다. 그의 집권 아래 독일 공업은 유럽에서 가장 발전했기 때문에, 비스마르크 집권 말기에는 그의 평화 정책에 반대하는 제국주의자가 늘어갔다. 1888년 빌헬름 2세가 즉위한 후 정책의 주도권을 놓고
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문제이기나 한 것처럼 생각하게 되고 고민한다. 환자가 마음속에 느끼는 충동 또한 유혹처럼 무서운 내용으로 점철되어 있으므로 환자는 그 생각을 자기는 짐작도 못할 일이라고 부정한다. 그 충동은 한번도 실행에 옮겨지지 않으므로 결과
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적으로 보여줄 수 있는 것은 이런 세심한 장치 덕분이다. “저를 잃는다고 생각하지 마세요. 태어날 때부터 아버지를 사랑했고, 언제나 아버지의 소리로 남을 거예요. 침묵 넘어 영원히....”라고. 침묵을 넘어, 소리를 넘어 하나로 만나는 과
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추구했다. 이러한 양식의 대표적인 화가는 오늘날에는 뭉크와 툴루즈 로트렉과 에곤 실레, 알퐁소 무샤 등이 있다.. 1. f1의 황제 미하엘 슈마허
2. 독일 테니스 영웅 보리스 베커
3. 독일 과학자들
4. 독일의 시성과 예술계의 거목들
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문화, 교육, 언어 등 다양한 분야에 큰 영향을 미쳤으며 독일어의 표준어로서의 발전과 더불어 교육체제의 개선, 음악, 문학, 인쇄술의 발달에 이르기까지 다양한 영역에 걸쳐 관련된 문화적 영향을 발휘 1. 서론
2. 본론
1) 역사적 사실
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프랑스의 대안 교육 ㅡ 프레네 학교
7. 덴마크의 대안 학교 -트빈스쿨
8. 일본의 대안학교
1). 기노쿠니 어린이 마을
2). 도쿄슈레
3). 일본 대안교육의 종류
4). 결론 및 느낀 점
9). 보고서를 마치며
*참고문헌/사이트
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문들 중 공감이 가는 부분을 많이 인용하였다. 그리스 비극부분은 고대희랍 로마문학의 세계를 수강하면서 정혜신 교수님이 정리해준 부분을 참고하였다. 또한 단순 자료( Ex.파우스트가 나타난 작품들)는 google.com에서 독일어로 된 웹페이지
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박설호 (구 동독에서의 하인리히 폰 클라이스트) 1. 작가 《Kleist》
현실과 환상 사이에서 택한 선택
군인이 되기 싫은 청년
2.《Kleist》의 작품세계
3. 주요작품 소개
4. 클라이스트의 조사를 끝내고.....
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