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반응
· 햄린과 니모 : 허즈버그의 업무에 대한 만족-불만족 이론은 성취요인과 안정지향적 요인 과 밀접한 관련이 있다는 이론에서 출발 성취-안정측정검사 제작 안간의 특성 측정에 크게 공헌
· 헤이우드와 돕스 : 기피동기와 접근동기는 본
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내담자의 변화를 가져오는 핵심조건으로 보지만 인간중심적 접근법이라 불리는 것보다 지시적인 치료의 지식과 기술이 치료자에게 요구된다고 본다. 1. 인간관
2. 주요개념
3. 치료
4. 인간중심이론의 장점
5. 인간중심이론의 한계
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반응하는 데 오랜 시간이 걸리는 점을 주목하였다. 반응을 지연 시킨 단어들간에 연관이 있기 때문에 무의식 속에 사고, 감정, 기억의 연합체인 콤플렉스가 있다고 생각한 것이다. 콤플렉스에 관한 융의 연구 결과는 폼플렉스가 퍼스낼리티
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개념……………………………………………………19
1)학습의 정의…………………………………………………20
2)학습의 속성………………………………………………21
2. 학습이론………………………………………………………………22
1)
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특성을 보여주는 것
민감기
지적 흡수력이 왕성한 시기/ 어떤 능력을 획득하는 특별히 민감한 상태
흡수정신
내부에 잠재해있는 흡수하는 정신능력을 통하여 환경을 받아들이며 스스로 경험하여 배우게 되는 특성
자유
생물학적, 심리학적
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이론은 지금까지 가장 포괄적인 이론이며 아동이 세상에 대해서 사고하고 문제들을 푸는 양식에 대한 많은 연구에 영향을 주었다. 그러나 아마도 Piaget의 모델은 인지발달의 실제 모습이라기보다는 하나의 이상으로 보는 편이 더 좋을 것이다
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반응하는 것
⑦ 원리학습 : 원리란 두 개 이상의 개념의 연결로 개념간의 의미있는 관계를 나타내는 것
⑧ 문제해결학습 : 원리를 조합하여 문제해결의 아이디어를 생각해 내는 것
* 1-5단계까지는 행동주의 학습이론, 6-8단계는 인지주의 학습
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독자의 경계가 희미해져서 저자인 동시에 독자인 ‘작독자(Wreader)\'의 개념이 생겨나는데, 이는 읽기 쓰기의 통합이라는 이상을 구현한 것으로 인식되기도 한다. 즉, 매체 환경의 변화는 본질적으로 읽기와 쓰기의 본질적 변화를 요구하는 동
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이론체계가 정립되지 못하였고 충분한 경험적 연구가 이루어지지 못했다는 점이다. 비교행정의 범위에 들지 않는 분야가 없을 정도로 지나치게 포괄적이며 산만하다. 즉, 비교행정연구의 관심이 분산되어 있고 주요 개념들도 통합되어 있지
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독자 8
3. 제5단원 <글의 짜임> 수행평가문항 개발 절차 9
1) 설계하기 9
(1) 단원 분석 9
(2) 수행평가의 목적 10
(3) 준비물 11
(4) 시간계획 11
2) 개발하기 11
(1) 성취기준 11
(2) 평가기
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