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부진아의 일반적 특징
1) 학습부진아의 공통적인 특성
2) 인지적 특성
3) 정의적 특성
3. 학습부진의 원인
1) 개인적 측면
2) 교사측면
3) 환경적 측면
4. 학습부진아 교수-학습 방법
1) 일반적 교수-학습 방법
2) 구체적 학습 지원 전략
3)
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부진아의 학습부진이 낮은 지능 때문이라고 판단하는 경우가 많이 있으나, 그들을 개별 지도해 보면 높은 사고력과 종합적인 판단력을 가지고 있는 아도 종종 발견할 수 있다.
학교 시험에서는 좋은 학력 점수를 얻지 못하나 좋은 프로그램
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학습장애아 지도
1. 학습장애 지도 프로그램의 일반적 특성
2. 수학학습장애아의 특징과 지도 대책(표)
Ⅴ. 영역별 학습 지도 방법
1. 덧셈 오류 & 지도 전략
2. 뺄셈 오류 & 지도 전략
3. 곱셈 오류 & 지도 전략
4. 나눗셈 오류 & 지도 전략
5.
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특징
3. 미숙아의 불리한점들
1) 체온조절
2) 심장-호흡계(Cardiorespiratory system)
3) 뇌실/두개 내 출혈
4) 고빌리루빈 혈증
5) 감염
6) 영양
7) 미숙아 망막증
Ⅳ. 주의산만아(주의산만아동)
Ⅴ. 학습부진아(학습부진아동)
Ⅵ. 정서장애아(
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학습장애아 정의에 제외되는 요소
6) 학습장애 외의 다른 장애
7) 학습장애의 특징
8) 원인과 요인
9) 분류와 특성
2. 학습장애의 치료적 제언
1) 학습장애의 중재방법
2) 학습장애의 접근방법
3) 학습장애 아동의 교육과정
4) 학습장애아
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3. Selman과 Byrne, DeVries와 Kohlberg의 연구
4. 송명자의 연구
5. 신현옥의 연구
6. Adler의 기관열등감
Ⅶ. 향후 사회성발달(사회성의 발달)의 촉진전략
1. 협력학습
2. 또래교수
Ⅷ. 향후 사회성발달(사회성의 발달)의 제고 방안
참고문헌
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독서록 쓰기
3) 주제 학습
4) 협력 학습
5) 신문 활용을 통한 마인드맵
6) 열린 시간
7) 아침 교과 시간 전
8) 상상력 기록장
9) 교실 환경 꾸미기
10) 기타
11) 학습 결과의 평가
Ⅶ. 마인드맵과 열린교육
Ⅷ. 마인드맵의 교수학습방법
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중요성과 특징
3) 지식기반사회 여성 인력개발의 중요성과 기본방향
6. 학교 평생교육에서의 여성인적자원개발과 활용 방안
1) 여성인적자원개발 프로그램의 운영
2) 여성인적자원 활용 프로그램의 운영
7. 결 론
<참고 문헌>
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프로그램의 개발이라는 현실적 상황에서, 다각적인 방법에 근거한 프로그램 개발이 요구된다. 본 보고서에서 제시하고 있는 프로그램 개발 전략은 봉사활동의 공급자인 지역사회의 잠재적 노인 봉사자, 지역사회가 안고 있는 사회문제, 그리
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프로그램의 실시로 부적응 행동 해소가 촉진되었으며 전반적으로 대인 관계가 원활해지고 원적 학급에서의 생활도 조금씩 향상 되었다.
학습의 성취도는 많은 향상은 아니었으나 학습에 대한 태도와 의욕이 나아졌다.
그러나 학습 부진아의
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