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학습양식에 다른 접근, 교육연구, 교육연구사, 2001
박대범, 사고하는 힘을 길러주는 방법, 현대교육출판, 1991
한국 교육 개발원, 학습 전략 훈련 프로그램 개발 연구 Ⅱ, 서울 : 박문사, 1989
한국교육학술정보원, ICT 활용 교수-학습 과정안 자료
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학습에 관한 고찰, 동의전문대학논총, 1990
○ 최현섭 외, 구성주의 작문교수·학습론, 서울 : 박이정, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 협력학습의 기본요소
1. 긍정적 상호 의존
2. 개인의 책무성
3. 인간관계와 소집단 기술 개발
Ⅲ. 협력학습의 특징
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학습자는 어떤 언어로 이야기해야 할지 깨닫게 되며, 좀더 정교한 표현을 배우게 된다.
초기 학습자들은 작문
의 사고과정 뿐 아니라 전략 자체를 동시에 익혀야 한다. 따라서 처음에는 다소 어려움을 느낄 수도 있다. 교사의 세심한 안내와
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학습부진아를 무관심 속에 방치해둘 것이 아니라 관심을 갖고 적극 대응하여 구제하는 해결책을 모색함으로써 그들의 잠재능력을 개발하고 교육을 정상화시키는 계기가 필요한 것이다. 더구나 제7차 교육과정에서는 고등학교 1학년 학생들
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프로그램은 대상 학생의 연령, 결함 정도와 유형,
학교 형편 등을 충분히 고려하여 실시하여야 한다. 학습부진아
I. 학습부진의 정의
II. 학습부진의 특징
III. 학습부진의 원인
IV. 학습부진아의 교육
1. 적응수업 전략
2. 교정학
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전략\", 한국독서학회, 「문학의 위기, 독서의 위기」(세미나 자료집).
김중신, \"문학 교육과정과 평가의 원리\", 한국국어교육연구회, 「문학 교육과정의 연구와 실천 방향」(제7회 발표대회 자료).
김중신, \"학습자 중심의 문학교육과정 내용
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학습결손의 문제를 해결하는 길은 수업의 개별화가 요구되며 개별화 교육 프로그램의 적용이 시급하다고 본다.
Ⅸ. 기초기본학력부진아 개별화학습(개별화수업)의 시사점
첫째, 개별화 학습전략의 적용은 수학 학습부진아의 학습 시기가 지
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학습, 서울 : 성원사, 1995
◎ 양낙진, 협동학습이 자아존중감에 미치는 효과에 관한 연구, 건국대학교대학원 박사학위논문, 1990
◎ 정혜영, CIRC 프로그램이 초등학생의 읽기 전략과 읽기 태도에 미치는 효과, 석사학위논문, 부산교육대학교, 2001
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학습(개별화수업, 교육지도)의 교육프로그램
1. 개별화 교육 프로그램의 개념
2. 개별화 교육 프로그램의 특성
Ⅵ. 개별화학습(개별화수업, 교육지도)의 자기주도적학습
Ⅶ. 개별화학습(개별화수업, 교육지도)의 성과
1. 유연한 교육과정
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학습 방법
5. 평 가
6. 신·구 교육 과정의 비교
〈화 법〉
1. 성 격
2. 목 표
3. 내 용
4. 교수·학습 방법
5. 평 가
6. 신·구 교육 과정의 비교
〈독 서〉
1. 성 격
2. 목 표
3. 내 용
4. 교수·학습 방법
5.
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