|
과정(1997), 교육과학사 1.자폐증의 정의와 진단
2.자폐증의 원인 및 주요증상
3.자폐아의 특성
4.자폐아의 치료와 지도시 유의사항
5.자폐아 가족이 겪는 다양한 문제점
6.자폐아 가족을 위한 사회복지 서비스의 개선방안
참고
|
|
|
전략 개발
3. 자료 찾기
4. 정보 평가
5. 정보 전달
6. 정보 사용의 윤리성
7. 결과 및 과정 평가
Ⅵ. 교사정보소양(교원정보소양)의 인식
Ⅶ. 교사정보소양(교원정보소양)의 교육시설
Ⅷ. 교사정보소양(교원정보소양)의 증진 방안
Ⅸ.
|
|
|
전략은 보다 많은 한국인들이 기부를 포함한 자원봉사에 참여하게 되는 계기를 만들 수 있을 것이다.
참고문헌
권현수. (2007). 자원봉사관리자의 재교육과 직업적 역량과의 관계 연구. 사회복지정책, 31: 287-318.
김성경. (2007). 우리나라 자원봉
|
|
|
독립적인 자원봉사: 하버드 대학의 필립스 부룩스 협회의 사례
2. 학과목을 통한 봉사학습 사례
3. 대안 봄방학 프로그램(ASB - Aletrnative Spring Break) 사례
Ⅶ. 우리학교 또는 학과에서 할 수 있는 방안의 모색
1. 기본 방안
2. 시설입소자를 대
|
|
|
프로그램개발 및 효과성 연구. 한국가족치료학회지, 12권 2호.
김근임(2007). 부부갈등 조절을 위한 프로그램 개발. 한남대학교 대학원 석사학위 논문.
송정아, 최규련(2001). 가족치료 이론과 기법. 서울: 하우출판사.
이성철(2011). 내담자의 심리
|
|
|
개념
- 우리나라의 지역사회학교의 시작
- 미국의 지역사회학교
- 민간운동으로서의 지역사회학교운동
- 지역사회학교의 특징
- 지역사회학교의 기능
- 지역사회학교의 실천 활동
- 관련된 기사 - 3개
Ⅲ. 결론
|
|
|
청소년을 위한 부모의 역할
- 3. 성인기 장애인을 위한 부모의 역할
Ⅳ. 서비스 개입전략
- 1. 생애주기별 서비스 개입전략
- 2. 생애주기별 서비스 적용의 의의
- 3. 생애주기별 서비스 모델의 유의점
Ⅴ. 프로그램 기획 예시
결 론
|
|
|
과정과 변화 형태를 요약하면 <그림 2>로 정리할 수 있다. <Virtual HR> John W. Jones, 1998.
나. 기대효과
e-HRM을 통한 기대되는 효과는 크게 네 가지로 구분할 수 있다. 이러한 기대효과는 기업이 e-HRM을 도입하는 직, 간접적 목적이 되기도 한
|
|
|
있는 역할을 할 수 있다. <목 차>
1. 평생교육방법론의 개념 및 중요성
2. 평생교육의 이론적 배경
3. 평생교육 프로그램 개발 및 설계
4. 평생교육의 주요 방법론과 기법
5. 평생교육의 대상과 영역
6. 평생교육의 도전과제 및 미래 전망
|
|
|
과정 17쪽
(8) 결과의 점검 17쪽
(9) 변화된 행동의 유지 계획 18쪽
Ⅲ. 행동수정의 실제
1. 대상아동의 특성 18쪽
2. 발달사항 19쪽
3. 대상 아동의 문제 행동 특징 19쪽
4. 관찰 일시 및 관찰 방법 19쪽 5
|
|
메뉴펼치기
