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3) 성숙기
2. 가드너(Gardener)
Ⅵ. 미술감상지도(미술감상교육)의 유의점
Ⅶ. 미술감상지도(미술감상교육)의 방법
1. 토론법
2. 관찰법
3. 모의 미술관법
4. 제작법
5. 작문법
Ⅷ. 향후 미술감상지도(미술감상교육)의 과제
참고문헌
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프로그램
3. 사례: 네브라스카 대학 확장 프로그램 형태의 원격교육
4. 사례: Star Schools Program
III. 대학에서의 원격교육
1. 사례: 미네소타대학의 성인계속교육 및 원격교육센터
2. 사례: 네브라스카 링컨 대학
3. 사례: California State Universi
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설명, 시범을 본 뒤 학습자 나름대로 생각할 시간을 갖고 질문을 하거나, 여러 학생들이 다양한 생각을 공유할 수 있는 시간이 마련되면 좋을 것 같다. ◎내용 요약․정리
1.쓰기 교육의 방법
2.쓰기 교육의 평가
◎교육과정 분석
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작문 쓰기 평가 문항에 대한 접근법(p232~233)
1) 종합적 채점 : 학습자의 글을 한 번에 죽 읽고 전체적인 인상에 의해 채점하는 방식을 말한다. 빠른 평가를 할 수 있고 채점자간 신뢰도가 비교적 높다.
2) 주요 특징 채점 : 주어진 과제를 강조하
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학습형(discovery mode)
6) 문제 해결형(problem solving mode)
7) 혼합형
2. 도구적 활용
3. 피교수적 활용
Ⅴ. 멀티미디어의 활용방법 7
1. 교과과정을 담은 멀티미디어 프로그램
2. 참조물로서의 멀티미디어 프로그램
3
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작문 수정, 그에 대한 반응에 분별력 있는 방법 적용.
: 학습자들이 작문하는 과정에 서 촉진자, 지원자로서의 역할.
㉠ first draft를 다룰 때
사소한 문법적 실수는 그냥 두고 global errors는 지적. 글의 전체적인 구조나 주제의 명확성 등 전반적
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과정 분석을 통해 쓰기 교육이 지식과 기능에 중점을 두고 있다는 사실을 알 수 있었다. 쓰기 교육의 성격상 글쓰기 전략을 획득하는 것도 중요하지만, 실제로 글을 많이 써보고 교사나 동료의 피드백을 받는 것이 매우 결정적이라고 생각하
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작문 과제에 대하여 실제로 텍스트를 만들어내고 그 텍스트에 대하여 필요한 평가를 받는 과정에서 점진적이고도 체계적으로 늘어나게 되는데 특정 교과에서의 작문 활동을 통한 학습은 학생들의 가치관이나 신념 혹은 이데올로기를 점진적
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프로그램이다.
3) 자발성을 중시한 언어지도
초기의 언어지도 프로그램에서는 학습태도가 형성되어 과제를 주목하고 교사의 지시를 따르도록 하는 것이 특징이었다. 자발성 언어지도 방법은 과잉으로 통제된 훈련 장면을 설정하지 않고 아동
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Strategy
볼링 포 콜럼바인 (Bowling For Columbine, 2002)
<시사점> 미국 청소년 문제에 대한 우리의 시사점
<영국의 청소년 교육>
I. 교육체제
1. 취학 전 교육
2. 초등학교
3. 중등교육
4. 고등교육
<시사점> 영국교육제도에서 배울 점
II.
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