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동들의 학습환경이나 조건을 변경하여 이동들의 행동변화에 초점을 두는 행동적 접근방법, 학습장애아들이 학업실패로 겪는 실패감, 좌절감, 불안 등을 감소시키도록 도와주는 심리치료 접근방법이 있다.
복합훈련 팀(multidisciplinary team)이라
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장애아동의 교육적 조치(시각장애아 교육 및 지도중재방법)
I. 시각장애학생의 교수·학습 원리
II. 시각장애학생을 위한 학습 환경 및 자료
1. 점자
2. 청각 자료
3. 시각 자료
4. 디지털 자료
III. 방향정위와 이동
1. 안내법
2. 지
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장애아동과 장애아동이 동일한 장소에서 함께 교육받음으로써 장애 아동들의 지체된 기능의 발달을 촉진시키고 잠재능력을 최대한 개발하여 비 장애 아동들과 자연스럽게 상호작용, 학습, 생활하도록 하는 것이다. 성공적인 통합을 위해서
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청각장애
⑤ 언어장애
⑥ 신장장애
⑦ 심장장애
⑧ 정신지체
⑨ 발달장애(자폐)
⑩ 정신장애
⑪ 호흡기 장애
⑫ 간장애
⑬ 안면장애
⑭ 장루ㆍ요루장애
⑮ 간질장애
* 학습장애
3) 장애아동 현황
(1) 성별ㆍ연령별 장애아동 현황
(2) 장애유형별
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장애아동 가족중심의 지원 프로그램개발이 필요하다. 이를 위해서는 재활프로그램 운영에 있어서 가족 체계적 관점의 반영과 장애가족에 대한 종합적인 사례관리를 할 수 있는 체제의 구축, 사회 통합적 관점에서의 장애아동과 가족에 대한
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사례를 들어 서술
1) 이주여성에 대한 사회적 편견 개선
2) 이주여성의 빈곤 예방과 탈피 지원
3) 이주여성에 대한 언어교육
4) 이주여성의 시민권적 권리 보장
5) 이주여성 자녀에 대한 양육지원 사업 확대
6) 이주여성 자녀에 대한 교육지
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-위축행동(anxiety-withdrawal)
3) 미성숙(immaturity)
4) 단체적인 공격적 행동(socialized aggression)
3. 생태학적 관점에서의 정의
Ⅶ. 시각장애아(시각장애아동)
Ⅷ. 청각장애아(청각장애아동)
Ⅸ. 자폐성장애아(자폐성장애아동)
참고문헌
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청각장애인의 평행능력 훈련프로그램 적용효과에 관한 연구, 한국체육학회지, 제 35권 제 2호. 1.유아체육
1)유아기 신체활동의 중요성
2)유아기의 발달특성
(1)운동기능의 발달
(2)유아들의 특성과 관심
3)유아의 운동지도 시 유의 점
2
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청각장애의 원인
1) 유전적 요인과 환경적 요인
선천적인 감음신경성장애 유발, 전체 청각장애의 약 13%
① 풍진.
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Ⅲ. 청각장애의 출현율
1. 전체아동의 0.14% ~ 0.17%
2. 약 20%가 중복장애 가짐
3. 최근: 평균 약 3% 감소 추세
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훈련 등 언어치료적 접근이 주를 이루고 있다. 심리적 접근은 정서장애, 자폐, 뇌성마비등 정신적으로 장애가 있는 아동이나 학생들에게는 어느 정도의 치료가 이루어질 수 있지만, 청각장애아동에 있어서는 어떻게 접근해야 할지 사실 난감
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