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계획된다.
V 머리말
미술치료의 이해
Ⅰ. 미술치료의 개념
1. 미술치료의 표현의 시작
미술치료를 위해 알아야 할 내용
1. 미술적 부분
2. 치료적 부분
3. 미술과 치료가 만나는 부분
특수아동을 위한 미술치료
맺는말
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장애아동을 위한 미술 치료 교육의 의미와 역할, 정서행동장애 연구, 제22권 제2호, 2006 1. 미술치료의 개념과 역사
2. 미술치료의 진행과정과 종류
3. 미술치료의 장점과 특징, 한계
4. 효과적인 미술치료의 조건
5. 미술치료자가 되기 위
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훈련, 비행행동의 수정, 특수 프로그램의 개발과 적용
2)장애아동복지사업
(1) 장애아동의 개념
일반적으로 기능상실, 기능장애 및 사회적 장애라는 용어로 설명하고 있다. 우리나라에서는 지체부자유, 시각장애, 청각장애, 음성 언어기능장
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학습장애아동의 특성과 미술치료
2. 정신지체의 특성과 미술치료
3. 정서장애아동의 특성과 미술치료
4. 자폐아동의 특성과 미술치료
Ⅳ. 감각장애 아동의 특성과 미술치료
1. 시각장애 아동의 특성과 미술치료
2. 청각장애 아동
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학습 원리
1) 협력교수의 원리
2) 교수․학습의 원리
2. 통합교육의 방법
1) 협동 학습
2) 동료교수
Ⅳ. 장애유형별 통합교육방안
1. 시각장애아동을 위한 통합교육 교수 방법
2. 청각장애아동을 위한 통합교육 교수 방법
3. 정신지
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프로그램 만족도 및 욕구 조사를 통하여 지속 여부를 검토
◎ 자원봉사단 연락망 확보를 통해 지속적인 봉사활동을 할 수 있도록 관리
◎ 사례집 발간을 통해 노인에 대한 사회적 편견의 해결에 기여하고 노인 자원봉사 프 로그램 개발의 전
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장애아동을 위한 미술 치료 교육의 의미와 역할, 정서행동장애 연구, 제22권 제2호, 2006 1. 미술치료의 개념과 역사
2. 미술치료의 진행과정과 종류
3. 미술치료의 장점과 특징, 한계
4. 효과적인 미술치료의 조건
5. 미술치료자가 되
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훈련의 단계
2. 청능 훈련의 내용
1) 음의 인식
2) 음이 변별
3) 말의 변별
4) 말의 이해
Ⅵ. 청능훈련프로그램의 운영
Ⅶ. 청능훈련의 기법
1. 대화 기법
1) 자연적 대화 기법
2) 구조적 대화기법
2. 듣기 훈련법
1) 청각 감지(Auditory Detecti
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동들의 올바른 이해와 수용적 자세가 무엇보다도 중요하다. 아울러 청각장애 아동의 개별적 특성에 따른 정확하고 객관적인 정보와 지식의 습득, 물리적 환경의 배려, 교수ㆍ학습법의 수정 및 보청기, 전화기, 컴퓨터 등 장애아 교육공학적
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학습 활동 중심으로), 서울 : 창지사
◎ 정명화(1990), 협력학습에 관한 고찰, 동의전문대학논총
◎ 정문성(2002), 협동학습의 이해와 실천, 교육과학사 Ⅰ. 또래협력학습의 기본방향
Ⅱ. 또래협력학습의 원칙
Ⅲ. 또래협력학습의 사례
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