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있는 건 말이지, 100% 정답이 아니라 2%의 흥미로운 아이디어를 보여주는 거야. 다른 사람들이 미처 찾아내지 못했던 부분을 발견해 내는 것이지. 그러자면 지금까지 아무도 관심을 기울이지 않았던 것을 찾아내야 해.\" 도입
요약
결어
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[독후감/서평/요약] 교육목표의 의미와 기능
♣ 교육목표란 ?
의미 : 교육이나 수업을 통하여 학생들에게 나타나게 될 행동특성의 변화
기 능
1) 교육의 프로그램이나 수업의 방향을 제시
2) 구체적인 학습내용을 선정·조직의 기준
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한국의 고전문학 작품들이 상당 수 번역되었고, 이기영, 한설야, 강경애, 최서해 등의 소설과 김소월의 시가 번역되기도 하였다. 폴란드에서 오가렉 최(Halina Ogarek Czoy) 교수에 의해 번역된 한무숙 단편선, 장편 <아름다운 영가>가 있고, <
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소설문학, (주)천재교육, p.124
김종회현대문학연구회,「한국현대문학100년 대표소설 100선 연구1」. (주)문학수첩. 2006
이동희, 「현대소설문체론고」, 국학자료원, 서울, 1997
이홍태, 「한국단편문학100선」1권, 일신서적출판사, 1995
이효석, 「
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소설과 그 시대인식』, 새문사, 1981.
이상섭, 『언어와 사상』, 문학과 지성사, 1980.
이재선, 『한국단편소설연구』, 일조각, 1975.
조남현, 『소설원론』, 고려원, 1982.
조동일, 『한국문학사상시론』, 지식산업사, 1978.
, 『한국문학통사』, 지식
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한국문학전집9」, 삼성출판사, 1987.
김명환 외 5인,「한국대표단편소설8」, 빛샘, 2002.
김상진,「상허 이태준 문학연구」, 한빛미디어(주), 1994.
김윤식,「김동리와 그의 시대」, 민음사, 1995.
김윤식 ,「한국 근대문학 사상 연구」, 1993.
김윤식,
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, 좋지 않은 전화사징을 두고 “전화는 해방 안됐나요?” 하고 내 Ⅰ. 서론
1. 해방의 의미
Ⅱ. 본론
1. 해방소설의 형성 배경
2. 해방소설 문학의 특징
3. 문학사적 의의와 주요 발표지
Ⅲ. 결론
작품 분석
참고 논저
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소설에서 차츰 서정적으로 변해가는 그의 소설에 대해 더 관심을 가지며, 그 소설들을 다양한 방법으로 연구해 나가야 할 것이다.
<참고문헌>
이용남 외.『한국현대작가론』 민지사. 2005
이익성. 『한국현대소설비평론』태학사. 2006
이재
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3. 이재선, 『한국단편소설연구』, 일조각, 1975.
4. 채 훈, 『1920년대 한국작가연구』, 일지사, 1976.
5. 한상무, 『현진건 문학연구』,북스힐, 2
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한국근대단편소설대계 2. 강경애편』,태학사, 1988
3.＿＿＿, 「내가 좋아하는 솔」, 『한국현대문학전집 12』,삼성출판사, 1978
4.강경애·김사량, 「소금」『한국소설문학대계 17. 강경애.김사량』,동아출판사, 1995
5.김윤식, 「지하촌, 『한국문
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