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동기유발의 내용이론과 연결시켜 통합모형을 만들었다. 공정성이론은 사회적 교환과정의 개념에 의해 이해될 수 있다. 사회적 실체들인 집단이나 조직에서의 회원자격과 행동은 그 사회적 실체에 주고받은 우정, 충성, 자원에 의하여 주로
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론, 서울 : 집문당, 1986.
3. 이군현, 교육행정 및 경영-조직이론적 접근-, 서울 : 형설출판사, 1997.
報告書 Ⅰ. 들어가는 말
1. 동기유발의 개념
2. 동기와 동기유발의 종류
3. 동기유발이론의 분류
Ⅱ. 내용이론
1. Maslow의 욕구계층이론
2. A
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론, 박영사, 2004
박동서, 비교행정론, 박영사, 2000
김정기, 현대행정의 입문, 학문사, 2003
신두범, 최신 행정학원론, 박영사, 2003
조계표, 신 행정학, 대영문화사, 2002 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 행태주의의 행정이론
1. 행태주의의 개념
2. 행태
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내용
Ⅱ. 인적자원관리의 내용 : 2.E-Mart의 인적자원관리
Ⅲ. 인적자원관리의 사례 : 1.실패사례
Ⅲ. 인적자원관리의 사례 : 2.성공사례
Ⅳ. 동기부여
Ⅴ. 리더십
Ⅵ. 참 고 문 헌
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론 (Two Factor Thery)
<가설>① 인간에 욕구는 2가지로 구성
② 직무만족이 증가하면 생산성도 증가
③ 만족, 불만족 개념은 별개이다
<내용> 조직구성원의 동기부여 요인을 위생요인과 동기요인으로 구분
(1) 위생요인
개인의 욕구를 충족
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동기만을 강조하는 것은 부분적인 설명력만을 가질 것이다. 또 개인의 선호가 합리성의 요건을 다 충족하고 있는가 하는 것 역시 문제된다.
우선 이러한 의문들은 적어도 이론적 학문으로서의 공공선택론에 대한 비판으로서는 의미가 적은
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론 ...................................................................................................3
Ⅱ. 본론
1. 동기의 개념 ......................................................................................4
2. 내용이론
2.1 매슬로우(Maslow, A. H)의 욕구이론 ...............
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론, 서울: 형설출판사.
노종희, 2004, 교육행정가의 변화 지향적 리더십의 개발연구, 교육행정연구회 교육지도성이론
<목 차>
Ⅰ. 변화지향적 지도성
Ⅱ. 문화적 지도성
Ⅲ. 학교조직의 지도자 유형 - Sergiovanni
Ⅳ. 새로운 지도성 이
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론 그것을 집행하는 과정에
있어서도 계층적 지위와 권력의 배분구조에 따라 혜택의 불평등이 있다는 것을 바탕
으로 하여 바로 지배적인 집단에서 만들고 시행하는 규범에 동조하지 않는 행동은 으
레 일탈적이라고 규정할 수 있는 것이다(
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도출할 수 있지만, 매우 회의주의적이라는 것이다. 그러나 주요 기업들과 광고 대행사는 자사 제품을 시장에 내놓는데 도움이 되는 모티베이션 리서치를 계속 사용하고 있다. 1. 개념
2. 내용이론
3. 과정이론
4. 임파워먼트론
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