|
중국의 소수민족이 모두 독립을 하면 중국은 남는 땅이 없을 것이다.\'라고 하였는데, 그것이 이제 보니 이해가 되었다. 또한 중국이 \'동북공정\' 등의 일을 하고 있는 것이 이해가 되었다. 사회주의라는 폐쇄적인 국가가 다민족국가를 설립하
|
|
|
중국의 동북공정 등 역사왜곡과 관련된 다른 사건들이 있지만 현재 대한민국 소속인 우리나라와 관련된 독도의 사건을, 막연하게 생각하는 독도분쟁이 아닌 역사와 독도분쟁에 관한 현 주소를 알고 싶었다.
“지증왕 십삼년 섬나라 우산국
|
|
|
대한 관심을 가져야 하고 이에 대한 적절한 대응을 해나가야 한다. 중국과는 학술단체에만 머무르는 수준이 아니라 정부차원에서 전문기구를 발족하여 학계와 공동 대처하면서 중국의 동북공정의 숨은 의도를 파악해내고 이에 대응하기 위
|
|
|
중국의 동북공정으로 동북아시아가 표면적이지는 않지만 역사를 통한 영토분쟁을 하고 있는 이 시점에서 우리의 역사교육의 중요성을 인식하고 보다 강화되어야할 것이다.
♣ 참고문헌
「역사교육의 이해」, 정선영 외, 三知院, 2001
「역사
|
|
|
엇 하나 중요하지 않은 역사란 있을 수 없기 때문이다. 더불어 일본의 독도 에 대한 자국 영토설, 중국의 동북공정 정책을 통한 고구려의 자국 역사 편입 시도 등 각국의 문화적 우월성, 혹은 실리 추구를 위한 역사 왜곡에 대응하기 위해서라
|
|
|
대한 연구가 활발하게 진행되었다는 것을 알 수 있다. 전문적인 연구저서도 출간이 되었는데 박사학위 논문을 정리하여 저서로서 발간한 것들이다.
북한에서는 중국의 고구려사 왜곡에 대해 크게 쟁점화하지 않았으나 ‘동명왕 출생 2300돐
|
|
|
중국 그리고 유럽과 미국의 세계속에서 천편일률적인 사고를 가진다면 주체성을 잃게 될 것이다. 이 책의 지은이와 같이 정보와 역사에 대한 비판적인 사고를 가질 때 우리들은 세계속에서 우뚝 설 수 있을 것이다. 세계사, 누구를 위한
|
|
|
동북공정에 대한 시각을 재조명해 볼 수 있는 계기가 되었다.
역사적 사실에 대해 접근하는 방식은 자기민족이라고 자기의 국가라고 가감이 있어선 아니 될 것이다. 수서의 중국위주의 기록도, 삼국사기의 사대주의적 기록도 문제가 있지만
|
|
|
중국인의 역사인식을 논리적으로 파쇄(破碎)해야 한다. 1. 들어가며
2. 중국의 ‘동북공정’과 고구려사 편입 시도
3. 소위 ‘중국고구려’론의 논거와 문제점
4. 고구려사 편입 시도의 배경과 의도
5. 중국의 고구려사 왜곡에 대한
|
|
|
할애하고 나머지는 제노바에 대한 원색적 비난과 그에 대비대는 베네치아인의 열정에 대한 설명과 찬양이 들어가 보는 사람의 눈살을 찌푸리게 만든다. 그래도 교양서로는 좋은 편이니 비판적 태도를 견지하며 읽는다면 좋은 책이다.
|
|
메뉴펼치기
