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동치료, 2003.
한정원이병숙, 응급실 간호사의 외상후 스트레스, 직무 스트레스 이직의도의 관계. 한국간호과학회 간호행정학회, 2013.
한창환, 예술치료의 현황과 전망, 한국무용동작심리치료학회논문집, 2003. 1. 트라우마란?
2. 프로이트
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교육대학원. 석사학위논문.
이상복, 이효신, 김정일 공저(2001). 유아동기 행동관리. 경북: 대구대학교 출판부.
최옥채, 박미은, 서미경, 전석균 공저(2002). 인간행동과 사회환경. 양서원.
홍정의(2007). 무용 동작치료가 우울청소년에게 미치는 효
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교육 활성화 방안에 관한 연구, 동국대학교 대학원 논문, 2010.
김진혜, 무용/동작치료가 여성노인의 대인관계 불안 감소에 미치는 영향, 명지대학교 대학원 논문, 2008.
박선우, 노인복지를 위한 무용교육의 필요성 및 활성화 방안, 한국무용교
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동조화의 장애
6) 언어습득과 기억력
7) 집중력 장애
8) 감정변화와 자극에 대한 예민성
9) 자발성의 문제
10) 경련
Ⅵ. 실어증의 재활
1. 멜로디억양치료법(Melodic Intonation Therapy: MIT)
2. 시각적동작치료기법(Visual Action Therapy: VAT)
3. 실어증
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치료
2, 음악치료의 효과(효과에 대한 연구 결과)
3, 음악치료의 적용
4, 상담의 보조전략- 심리극
5, 심리극의 치료적 효과
6, 상담의 보조전략 - 무용․동작치료
7, 무용․동작치료의 치료효
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동은 가능한 단순하고 구체적이어야 하며 회기에 따라 단계적이어야 하며 회기에 따라 단계적 수법을 적용한다.
-기법과 재료 등을 반복적으로 시도한다
-눈과 손의 협응, 착석 그리고 집중력을 위해 동작치료와 놀이치료 등을 통합적으로 적
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동)의 음악치료
Ⅳ. 중복시각장애아(중복시각장애아동)의 동작치료
Ⅴ. 중복시각장애아(중복시각장애아동)의 지도와 훈련
1. 시각중복장애 학생의 지도원리와 방법
2. 중복 장애아의 정의와 지도
3. 시ㆍ지각 식별력 훈련
Ⅵ. 결론 및
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교육방침이 되리라 생각한다.
[참고문헌]
이지윤. \"청각장애아동의 작업기억 특성과 언어발달.\" 국내박사학위논문 대구대학교, 2012. 경상북도
노영주. \"무용/동작치료가 청각장애 아동의 자기표현과 학교생활적응에 미치는 효과.\" 국내석사
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동작교육의 효과
- 가볍게 손과 발, 몸을 움직여 자기 의사를 표현할 수 있다.
- 어린이 자신만의 표현 동작을 만들어 가면서 창의력을 개발 할 수 있다.
- 신체 기능의 발달이 촉진된다.
- 독창적인 동작이나 유희를 통해 내면의 잠재력을 발
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치료효과가 나타날 수 있다.
이미 집단미술치료의 경우 개인이 자신의 내적 상태에 대해 솔직한 표현과 공동작업을 기반으로 대인관계에서 필요한 감정조망능력이나 자기조절느 1. 서론
2. 본론
1) 집단상담이론
2) 선행연구
3) 집단
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