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혁명을 보는 관점
1. 신해혁명의 배경
1)배경
2) 청말 중국의 상황
2. 신해혁명의 전개
1) 신해혁명의 발발
2) 무창봉기의 전국적 파급
3)해외에서의 혁명운동전개
4)중화민국의 성립
5) 원세개 정권의 성립
6) 제 2혁명
3. 신해혁명
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동학군을 직접 지휘하기도 했다 임중빈. (1995). 김구. 한국학중앙연구원. http://encykorea.aks.ac.kr/Contents/Item/E0008753
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동학 농민 혁명은 성리학의 원리에 지배되던 조선 전통 사회를 붕괴시키고 조선이 근대로 나아가도록 한 운동이기도 하다 문교
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운봉.장성.영광.무장 등지에서 각가 30명 내지 50명에 달하였다고 한다.
5. 맺음말
전남지방의 동학농민혁명이 지닌 경과는 다음과 같이 정리될 수 있을 것이다. 전남지방의 동학농민군은 1894년 봄 백산에서의 제1차 봉기부터 적극적으로 참여
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운동의 역사, 황동하 역, 서해문집, 2009.
V.I.레닌, 제국주의론, 남상일 역, 백산서당, 1986.
W.G.비즐리, 일본 근현대사, 장인성 역, 을유문화사, 2004. 1. 序言
2. 동아시아로의 사회주의 수용 배경
3. 동아시아 내의 사회주의 수용
4. 사회주의
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운동기념사업회, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 5 16군사정변(5 16군사혁명, 5 16쿠데타)의 중요성
Ⅲ. 5 16군사정변(5 16군사혁명, 5 16쿠데타)의 요인
1. 정치권 내부의 갈등
2. 경제적 요인
Ⅳ. 5 16군사정변(5 16군사혁명, 5 16쿠데타)의 전개과정
1. 5.8
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운 이해, 이화여대출판부, 1997
신일철 : 동학사사상의 이해, 사회비평사
이원호 : 교육사 교육철학 개설, 문음사, 1998
이덕수 : 수운 최제우의 시천주 사상에 나타난 교육사상 고찰, 2004
장영민 : 동학의 정치사회운동, 경인한국학 연구총서, 2004&
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(성균관대학교 정 치외교학과 박사학위논문, 1999). Ⅰ. 서론 및 문제제기
Ⅱ. 천리마작업반운동의 전개
Ⅲ. 사상학습 강화의 배경
Ⅳ. 주체사상의 내면화 기제: 모범창출
Ⅴ. 결론: 끝나지 않은 사상학습
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혁명 운동
3월 12일 농민들이 봉기하면서 몇몇 중요지역인 르와르 좌안과 방데. 노르망디. 브리타니지방을 포위하였다. 농민들은 제대로 조직되지 않은 상태였고 귀족과 성직자, 일부 농민들에 의해서 이끌어지게 되었다. 반란은 일어나자 곧
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과 총화의 민족주의 의식 성장의 민족 독립 운동이었다.
이 운동은 종교계에 의하여 1910년부터 주도되었는데, 그것은 동학 혁명 운동과 개화 혁신 운동의 정신을 재현하는 입장과 전통적인 사상의 맥락에 의하여 시민의 힘을 바탕으로 일으키
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운동 UN유네스코
세계기록유산 등재 기념재단(31ununesco.net)
13. 3.1운동이 갖는 의미, 최세왕, 제주일보, 2004/03/01 목차
I. 아래 문제에 대한 답안을 교재를 참조하여 각각 서술해주세요.
1. 1862년 농민봉기의 전개 과정과 의의를 설명하시오.
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