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이론
3) 인지이론
4) 사회학습이론
5) 체제이론
3. 공격행동과 반항행동이 높은 아동의 상담 및 개입
1) 심리교육
2) 부모훈련
3) 다중체계적 치료
4) 인지적 문제해결 기술 훈련
5) 분노 대처훈련
참고문헌
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또래관계 등을 이해하는 노력을 한
다. 개입 단계에서는 학생의 특성과 문제점을 인식하고 구체적인 개입방법을 찾아 상담지
도를 한다. 개입 단계에서 드러난 학생의 문제해결과 발달을 효과적으로 촉진하기 위해서
교사가 활용할 수 있는
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또래 및 부모와의 관계, 학업 및 진로에 대한 과잉부담, 충격적인 사건 등이 원인이 되어 정신건강 상의 문제가 발생하고 있다. 이런 상황에서 생활지도의 모든 활동영역이 모두 중요하다. 그중에서 청소년 문제의 예방을 목적으로 하는 상담
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매체 활용을 지속적으로 연결해주시기 바랍니다. 1학기 부모상담일지 (3세)
1. 기본생활습관
1) 교사
2) 부모
2. 대인관계
1) 교사
2) 부모
3. 발달정도(언어, 신체 등)
1) 교사
2) 부모
4. 행동특성
1) 교사
2) 부모
5. 건의사항
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상담, 동문사 2014 1. 초기 접수 면접
2. 접수 면접 동안 얻어야 할 주제
1) 현재 문제
2) 가족관계
3) 학교 또는 유치원 문제
4) 사회적 관계와 또래 관계
5) 사회문화적인 요소
6) 오락/흥미/취미
7) 발달과 건강 문제
8)
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상담 연구의 필요성
2. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 상담자 유형의 분류
2. 또래상담연구의 필요성
3. 성에 따른 상담효과의 차이
4. 상담내용의 분류
5. 상담효과의 측정
6. 연구물음
Ⅲ. 연구방법
1. 피험자
2.
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상담의 이론
-엘리스, 에릭번, 글래서-
<목 차>
Ⅰ. Albert Ellis ; 합리적 - 정서적 치료
1. 학자 소개
2. RET의 발달
3. RET의 주요개념
4. RET 치료의 과정
5. RET 치료기법과 절차
6. RET의 적용
7. 요약 및 평가
Ⅱ.
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방법으로 학생과 눈 맞춤을 유지한다.
수업 중 기대되는 행동을 명확히 자주 이야기한다.
학생의 행동을 점검하고 방해하지 않으며 피드백을 제공하기 위해 교실을 돌아 다닌다.
참고문헌
고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
김준
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발달을 돕는 놀이도구
⑥ 자기 이해를 발달시킬 수 있는 놀이도구
⑦ 자아통제력의 발달을 돕는 놀이도구
2) 놀이치료에 유용한 놀이도구들
5. 놀이치료사
1) 놀이치료사의 개념
2) 놀이치료사의 역할
3) 놀이치료실의
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상담사, 학교사회복지사의 비교 ------------------------------19
3. 각 주체가 가지고 있는 시각의 차이 --------------------------------20
가. 사례개입
1) 교사 ------------------------------------------------------21
2) 상담사 ----------------------------------------------------21
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