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상담모형 모색, 청소년 조력망 활용방안으로서의 또래집단상담 연구-발달상담연구 제4권, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 또래상담의 개념
Ⅲ. 또래상담의 운영
Ⅳ. 또래상담의 상담자역할
Ⅴ. 또래상담의 집단상담프로그램
1. 기본방향
2. 프
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집단으로, 어떤 경우에는 학생이 혼자서, 혹은 교사와 일대 일로 공부하기도 한다. 특별한 훈련을 받은 교사와 소규모 집단은 개개인의 차이에 따라 수업 기법을 조정할 수 있는 융통성을 가능하게 한다.
Ⅶ. 또래집단상담교육(지도)프로그램
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개념
1. 아동의 개념
2. 아동문제의 개념
3. 아동복지의 개념
4. 아동문제 및 아동복지 출현의 요인
Ⅱ. 아동문제의 원인
1. 가족구조의 변화
2. 가족기능의 변화
3. 가족해체의 증가
Ⅲ. 아동문제 현황
1. 아동권리
2. 아동학대
3. 소년
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집단상담의 목적과 실시 대상(연령, 성별, 학년, 자발성 여부 등)
집단상담의 필요성과 기대효과
집단상담 참가자의 모집 및 선발 방법
집단의 크기
집단의 진행 기간, 집단회기의 빈도와 시간
집단상담(프로그램)의 내용 및 구체적인 진행
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집단’ 및 ‘가치관 형성지도집단’
④졸업 후의 진로계획 준비를 위한 ‘집단지도’
2)대학에서의 집단상담과 집단지도 프로그램
먼저 집단상담과 집단지도의 개념적 차이를 보면 집단상담은 7-8명 내외의 소집단을 대상으로 심리적 갈등문
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효과」, 연세대학교 대학원 석사 논문, 2003
박아청, 「교육심리학의 이해」, 교육과학사, 2002
김정훈 외, 「인간행동과 사회환경」, 파워북, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 반두라의 사회학습이론의 주요 개념
2. 비행 청소년 상담에 적용할
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집단지도\'
③ 대인관계사회적 정체감 및 가치관 형성을 위한 \'인간관계 훈련집단\' 및 \'가치관 형성지도집단\'
④졸업 후의 진로계획 준비를 위한 \'집단지도\'
2)대학에서의 집단상담과 집단지도 프로그램
먼저 집단상담과 집단지도의 개념
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프로그램을 운영하고 있다. 이러한 프로그램은 청소년들의 정신 건강을 증진시키고, 사회적 기술을 향상시키는 데 기여하고 있다. 하지만, 여전히 개선이 필요한 부분도 존재한다. 상담자의 전문성을 높이고, 프로그램의 효과성을 지속적으
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또래 상담자들을 배치하여 적응을 원조하는 인간망 형성
: 담임선생님도 영철이를 따로 면담하며 영철이의 노력을 작은 것이라도 격려
- 지역사회 개입
: 지역봉사활동을 통한 타인조망능력 향상. <학교폭력>
1. 학교폭력의 개념
2. 학교
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약물 입수경로
8) 약물 연간 이용빈도
9) 유해약물 접촉에 대한 의견
10) 유해약물 예방교육 경험
11) 상담∙치료 경험
7. 청소년 약물남용의 대책방안
1) 가정의 대책
2) 학교의 대책
3) 사회의 대책
4) 정부의 대책
【 참고자료 】
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