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시각장애의 정의
2. 원인 및 출현율
3. 시각장애의 예방
4. 시각장애의 특성
5.시각장애인의 심리
6. 시각장애 복지 시설현황
7. 생활적응활동의 지도
8.감각훈련
9.교과지도
10.학습 환경의 조성
11.논문
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교수법에서의 쓰기 교육의 중요성
2. 쓰기 활동의 유형과 특징
1) 통제된 쓰기의 정의와 장점
2) 받아쓰기 지도 시 고려해야 할 사항
3. 쓰기 교육의 접근법과 원칙
1) 통합적 쓰기 교육 방법의 특징
2) 한국어 텍스트의 특성을 반영
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지도
과제 분석
개인 평가
개별화의 원리
검사배터리(Test Battery)
게임 트레이닝(Game Training)
경력개발계획(CDP)
계층교육(階層敎育)
관리능력교육
관찰학습(Observational Learning)
교수설계
교수이론(Teaching Theory)
교육공학(Educational
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유아의 발달과정을 중심으로 가정에서 해야 하는 활동의 실연
및 회상, 부모에 의한 연습 그리고 과제의 목적과 예상결과에 대한 논의가 이루어짐
두번째 단계는 상호작용과 놀이 단계로, 놀이활동을 제공하며 학습한 활동을 일상생활에 통
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유발 사회적 경험에 기초
자연적 전개
개인적 표현/과정
환경으로부터의 동기유발
언어에 기초
특별한 훈련에 기초
결과 접근법
내면으로부터의 동기유발
감각교육의 기초
다양한 경험에 기초
과정 접근법
<표4-1> 유아교육과정의 유형&nb
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유한구 외, 통합교과 교육론, 교육과학사, 1999. Ⅰ. 통합교육이란?
1. 장애인 통합교육 문제 선택이유
(1) 장애인 통합교육이란?
(2) 통합교육은 왜 필요한가?
2. 통합교육의 개념 및 원칙
(1) 개념
(2) 정의
(3) 통합교육
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활동을 위한 교수법으로 활용되고 있으며 프로젝트 접근법과 레지오에밀리아 접근법도 교과 시간 및 재량시간과 특별활동 시간을 활용하여 좋은 반응을 얻고 있다.
유.초 연계교육을 위한 구체적인 방안으로 다양한 행사를 공동으로 개최를
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유아교사의 주요한 전문성의 차이점은 관계의 강도와 친밀도이다. (1) 영아와 영아교사는 신체적·정서적 강도가 높다. (2) 영아교사는 영아의 가족과 함께 친밀한 관계를 맺는다. (3) 다른 교직원들과의 상호존중관계이다
참고문헌
현영렬, 류
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교수학습 방법 및 평가
1) 교수학습 방법
6차 유치원 교육과정
2007 개정 유치원 교육과정
① 각 영역별로 제시된 내용은 지도의 순서를 의미하는 것이 아니므로, 적절한 시기와 상 황에 맞추어 통합적으로 운영될 수 있도록 교육 활동을 계획한
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교수활동, 연구등의 보장이 이루어져야 하고 중증아동과 농,맹아동들도 통합보육이 되어야 한다. 통합화 과정에서 드러나는 문제점을 지적하고 개선하려는 노력을 게을리하지 않는 점이 중요하다고 생각한다.
◆조직도 및 약도◆ ◆ 사
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