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마르크스
2. 마르크스의 이론과 사상
1) 서론
2) 마르크스의 경제 이론
3) 마르크스의 역사철학
4) 마르크스의 정치 경제학
3. 현대적 시각에서 본 문제점
1) 서론
2) 역사 발전법칙에 관한 문제
3) 사회주의 국가의 경제 개혁
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<민생주의>
<<중국 공산당>>
<레닌의 제국주의론과 ‘반식민지’론>
<2단계 혁명론-신민주주의의 혁명에서 사회주의 혁명으로>
<중국공산당의 성격>
<<국민당에 의한 통일․통합>>
<국․공의 합작과 대립>
<난징(南京)의 십년>
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이론가(힐퍼딩, 룩셈부르그, 부하린, 레닌 등)들은 맑스의 생각을 자본주의 국가들간의 국제정치경제분야로 확장했다(Hilferding 1981; Lexemburg 1951; Bukharin 1972; Lenin 1947). 제국주의 이론가로 가장 잘 알려진 레닌은 제국주의를 ‘자본주의의 최고단
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실현하는 것이다.
중국공산당은 맑스-레닌주의 , 모택동 사상 , 등소평 이론 과 《세가지 대표》 중요사상을 자기 활동의 지침으로 삼는다.
맑스-레닌주의는 인류사회의 역사발전법칙을 제시한 것으로서 그 기본 원리는 정확하고 강대한
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레닌은 러시아 혁명에서 이러한 것들을 위해 싸웠을 것이다. 지금 우리는 가장 소외된 계층과 대부분을 차지하는 평범한 사람들이야 말로 이 사회의 주인이라는 것을 잊어서는 안될것이다 역사, 특히 혁명사가 우리에게 시사하는 것은 바로
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론을 이끌어내는 단순화, 모델화의 성격을 지닌 논리이다. 레비스트로스는 가장 중요한 구조주의 철학자이다. 그는 오지를 탐사하면서 무문자 사회를 관찰하였고, 인간의 행동이 자신도 모르게 인간관계의 구조에 의해 지배된다는 사실을 발
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이데올로기화: 주체사상이 혁명과 건설에서 가장 위대한 마르크스, 레닌주의 지도사상으로 격상
→ 이 시대의 새로운 마르크스, 레닌주의 사상으로 주장함
6. 김일성주의의 대두와 주체사상의 ‘보편적 이론화’ 시도 (1973년 이후)
- 조선노동
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5.1.1장사의 자율화
5.1.2생활고 가중
5.1.3계층별 손익의 차이
5.2.가치의식의 변화
5.2.1.국가 의존적 태도의 약화와 시장 지향적 태도의 강화
5.2.2.물질주의
5.2.3.개인주의
5.2.4.자율성․자유주의
5.3.북한체제의 변화
Ⅵ맺음말
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사회적 반향을 드러내는 사례가 독일인 의사이며 세계 인권주의자인 플레첸 교수에 대한 찬반양론이다. 플레첸교수는 북한에서 북한 주민을 치료하는 일을 하다가 북한 주민의 참혹한 모습에 대해 세계적 관심을 고취시키려고 하였다. 이러
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- 가장 중요시하는 교육방법
2. 이론교육과 실천교육, 교육과 생산노동의 결합
현실 속에서 지식을 배울 수 있도록 함.
3. 조직생활과 사회 정치 활동의 강화
4. 학교 교육과 사회교육의 결합
5. 취학 전 교육, 학교교육, 성인교육의 병행
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