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소리 교육에 대한 현대적 접근.
서울: 학문사. I. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구의 방법
3. 연구개요
II. Montessori의 교육사상
1. Montessori의 생애
2. 사상적 배경
3. Montessori의 아동관
4. Montessori의 발달관
III. Montessori 교육의 내
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루소
(1) 생애
(2) 인간관
(3) 교육관
(4) 에밀
2) 프리드리히 프뢰벨
(1) 생애
(2) 교육사상
(3) 교육관
(4) 은물
(5) 유치원의 기본 과제
(6) 프뢰벨 은물의 다섯 가지 실천적 시각
3) 존 듀이
(1) 생애
(2) 교육철학
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1) 페스탈로치(Johan Heinrich Pestalozzi, 1746 ~ 1827)
2) 로크(John Locke, 1632~1704)
3) 루소(Jean-Jacques Rousseau, 1712~1778)
4. 20세기 역사 및 사상가
1) 듀이(John dewey, 1859~1952)
2) 몬테소리(Maria Montessori, 1870~1952)
3) 피아제(Jean Piaget, 1896~1980)
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교육에의 적용
4. 유아교육적 함의
1) 유아는 능동적인 주체이다.
2) 유아는 사회적 상호작용을 통해 지식을 구성한다.
3) 유아는 지식을 재구성한다.
4) 지식은 삶의 문제이다.
5) 교육은 교육적 실천을 위한 안내이다.
5. 과제 후기
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아동관 연구. 석사학위논문. 한국교원대학교.
최양자(2001). Montessori의 유아교육사상에 관한 연구. 동남보건대학. I. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구의 방법
3. 연구개요
II. Montessori의 교육관
1. Montessori의 생애와 교육사
2. Montessori
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론
2. 자연주의 교육사상
1) 루소(J. J. Rousseau, 1712 ~ 1778)의 자연주의 교육사상
2) 범애주의(汎愛主義 : Philanthropinism)의 교육론
3) 칸트(Immanuel Kant, 1724 ~ 1804)의 교육사상
part6] 근대 공교육제도의 등장과 전개
1. 근대 공교육제도의 의의
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대한 반발
2)인간의 본성
3)자족과 평등의 자연상태
4)평등한 자연상태에서 불평등한 사회상태로
5)사회계약론
6)일반의지
7)대리인
8)시민으로서의 평등한 사회상태
9)자연으로 돌아가라
결론
1. 루소의 사상이 미친 영향
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루소는 몇 백년 전의 사람이지만 그가 남기고 간 흔적은 아직도, 우리가 해결해야할 과제로 남는다.
그의 「사회 계약론」 속에는 근대 사회의 발전에 있어서 아직도 그 과정을 다 거치지 못한 중요한 문제가 남아 있고, 「에밀」루소 제시한
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소가 되어야 할 집이 단순히 먹고 자는 문제를 해결하는 감정 없는 공간으로 변하고 있다.
참고문헌
1. 루소 에밀 J. J. 루소 지음, 신윤표 옮김 / 산수야.
2. 장자크 루소 지음, 최 현 옮김 / 인간불평등기원론 / 사회계약론(집문당) / 1990년.
3. 장
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간의 (정치적)원시상태, 사회계약의 필요성 등에 있어서 그들의 의견은 큰 차이를 보여준다. 그들의 이러한 차이를 염두에 두면서 루소의 저작을 읽는다면 더욱 더 큰 흥미를 느낄 수 있을 것이다.
루소의 <사회계약론>을 읽다보면, 그가
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