몬테소리 교육사상의 현대적 시사점

소개글

몬테소리 교육사상의 현대적 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구의 방법
3. 연구개요

II. Montessori의 교육사상
1. Montessori의 생애
2. 사상적 배경
3. Montessori의 아동관
4. Montessori의 발달관

III. Montessori 교육의 내용
1. 교육목적
2. 교육의 기본원리
3. 교육내용
4. 교육방법

IV. Montessori 교육사상의 현대적 의의
1. Montessori의 교육사상에 대한 평가
2. Montessori의 교육의 시사점

V. 결론

■ 참고문헌

본문내용

전념하도록 할 수 있는 사람들이기 때문이다.
어떠한 교육이론과 방법에서도 교육을 담당하는 이의 위치는 단연코 교사이다. 초기 아동교육에 대해 교사의 역할은 두 가지로 볼 수 있다. 첫째, 정해진 교육내용에 대한 전문적인 이해와 그 내용에 대한 견해를 아동에게 사고형성의 발달로 이끌어 주어야 하는 것이다. 둘째, 교사는 미숙한 아동을 다루기 때문에 특별한 책임을 가지게 된다는 사실이다. 초기 아동교육에 대단한 관심은 인지적인 개념의 형성뿐만 아니라, 주위의 사물과 인간에 대한 긍정적 태도를 갖게 하는 것이 무엇보다도 중요하다. 그것은 아동의 전 인생을 긍정적 자아를 갖게 하는 원동력이 되며, 그 형성 시기는 바로 이시기에 해당되기 때문이다.
Montessori 교육에서 교사의 역할은 그 위치가 더욱 미묘해 진다고 볼 수 있다. 어떤 이유든지 간에 우리의 교육은 궁극적으로 사고할 수 있는 능력을 키우는 것이며, 이러한 사고가 과학적인 사고능력, 합리적인 사고능력을 위한 방향임을 인지해야 한다, 그런 의미로 Montessori는 그의 철학과 교육방법에서 교구를 이용한 자기교육 방법과 사고할 수 있는 능력의 시도는 교육의 실천적 방법 측면에서 높이 평가하는 것이다.
Ⅴ. 결론
몬테소리는 20세기 전반에 교육에 관심을 갖고 연구하고 실천하였으며, 자신의 교육에 대한 신념을 저술로, 강연으로, 실천으로, 교사교육으로 보여준 적극적인 교육사상가이자 실천가였다. 코메니우스·루소·페스탈로찌·프뢰벨 등 근세 교육사상가들의 교육사상으로부터, 그리고 이따르·세강 등 특수교육 선각자들의 특수교육에 대한 지식과 경험으로부터 많은 영향을 받고 자신의 교육사상을 정립하였다.
Montessori의 교육이론을 체계적으로 이해하고 그 본질과 의의를 규명하는 것은 필수적인 것이라고 생각한다. 왜냐하면 Montessori의 교육이론을 올바르게 이해하는 것은 오늘날 아동교육이 나아갈 길을 탐색하는데 도움이 되기 때문이다.
Montessori가 연구한 교육법은 오늘날 교육철학 계에서는 직관적 관찰에 기초를 둔 새로운 교육철학을 시도하였다고 말한다. 이러한 이유로 Montessori의 교육법이 최근에 우리나라 초기 교육에 각광을 받고 있다. 많은 교육행정가와 교육자들은 전통적인 학교체제에서 새로운 교육방법과 체계를 원하게 되면서, 직관적 관찰에 기초한 교육 방법에 관심이 모여진 것이다. 그리하여 Montessori 교육법은 방법적 측면에서 분명 매력적이고, 초기교육에 관심이 가져질 여러 감각운동 훈련을 통하여 읽고 쓰고 셈하는 기본적인 학습을 위한 기술도 터득하게 한다는 것은 우리 교육에는 새로운 방향이 되기에 충분했다. 그러나 Montessori 교육법을 재도입하는 데 있어서 몇 가지 주의해야 할 점들이 있다. 지나친 자유의 주장으로 인해 개인주의적으로 발달할 수 있고 자기교육에서도 기계적인 교구를 형식적으로 조작하게 되어 실제생활과 유리된 교구를 사용하게 됨으로써 생기는 부정적인 면도 무시할 수는 없기 때문이다. 흥미 있고, 가치 있는 교구와 교육방법을 Montessori가 고안한 것은 과학적인 방법을 적용한 아동을 위한 실제적 적용이라는 점은 높이 평가할 수 있지만, 그것이 교구로서 완벽한 역할은 아니라는 것이다. 아동에게 교구를 제시해 주지 않는다고 해서, 그 아동이 무익하다고는 할 수 없기 때문이다.
문화적, 사회적 환경이 급변하는 현시대에서 Montessori의 교육에 대한 철저한 이해 없이 막연하게 답습함으로써 우연한 교육적 효과를 얻으려 한다는 것은 우리가 주의해야 할 사항이다. Montessori의 이론적 배경과 본질에 대한 정확한 이해와 연구 없이 명목상의 Montessori 유아 교육이 확산되어 간다면 Montessori 유아 교육방법의 본질을 교육 현장에서 실현하기는 어려울 것이다. 따라서 Montessori 교육 사상에 대한 올바른 이해와 연구가 이루어진 후 Montessori 교육 방법을 교육 현장에 적용해야 할 것이다. 또한 교사로서 우리는 아동의 관심과 흥미에 의한 학습방법을 모색해야 하겠지만, 아동의 흥미와 상관없는 분야에 대해서도 학습되어야할 사항이라면 합리적이고 과학적인 측면을 향한 새롭고 다양한 방법적 시도로 접근하려고 노력해야 할 것이다. 아이가 흥미를 느끼지 못했던 것에 대해 애착을 갖도록 만들어주는 것이 바로 교사의 힘이다. 특히, 여러 가지 학습내용을 처음 접하게 되는 초등학교 시기의 아동에게 이러한 교사의 역할은 매우 중요하다.
본 연구를 통하여 Montessori 교육의 내용에 대해서 이론적으로 고찰하고, Montessori 교육 사상의 현대적 의의에 대하여 제시하여 보았다. 앞으로도 몬테소리 교육사상에 대한 깊고 세심한 연구와 재평가 작업을 계속적으로 하면서, 그녀의 교육사상이 오늘날의 교육에 주는 새로운 시사점들을 발굴해 우리의 교육현장에 적용해 나가도록 해야 할 것이다.
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