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문제점
Ⅳ. 대학생이 풀어야 할 문제
1. 시작을 인정
2. 구체적 목표 설정
Ⅴ. 21세기 대학의 과제
1. 새로운 지식으로서의 지혜 탐구
2. 리더십 교육의 필요성
3. 미래학적 관점에서의 연구와 교육
4. 학생고객시대의 대학
Ⅵ. 결론
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인재를 활용하는 것을 넘어서 인재양성 과정에 기업 니즈가 반영될 수 있도록 적극적으로 참여
대학에의 연구개발비 지원, 인턴십 프로그램 운영, 산학공동 과정 개설 등은 핵심 인력 확보와 인력공급원 유지에 도움을 줌
학력에 따른 승진차
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인재양성이 어렵다는 결론을 내리게 되었다. 또한 평생학습이 요구되는 사회로 진입하면서 이미 학위를 가지고 있는 성인이라도 계속적인 학습이 요구되고 있는 현실에서 사이버대학의 필요성은 한층 더 증가하고 있는 상황이다. 멀티미디
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인재양성 등에 협력한다는 계획이다. 학생·교사가 혁신적인 교육 지원에 일조하고 공공부문에서의 민간 기술 활용·도입을 통해 이전보다 디지털 기기를 활용한 교육생태계를 구축하는 것이 필요하다. 모든 학생들이 스마트 학습환경 통합
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양성은 단시일 내로 이루어지진 않지만 정부와 기업의 중, 장기적인 교육에 투자가 필요한 때이다. 또한 업계에서는 자체교육프로그램과 해외연수 및 현장경험을 다져서 세계의 흐름에 신속히 대처 할 수 있어야 할 것이다.
③ 종목편중의 측
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아니라 사회와 문화 전체가 교육기능을 하는 교육으로 변해야 할 것이다. 실존주의를 바탕을 둔 교육을 통해 인재양성을 도모한다면 주체성 없이 흡수되어 수도 있는 세계화 시대에 국가 경쟁력을 더 높여줄 수 있다고 생각한다.
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인재양성을 위해 오는 9월 한국과학기술원(KAIST)에 학생
수 50명 내외의 ‘자동차기술ㆍ경영전공’을 개설키로 하고 기업과 공동으로 교과과정을 설
계하고 있다 부존자원이 빈약한 우리나라가 국민소득 2만불의 선진한국으로 나아가기 위
해
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프로그램을 개발
-광주 재래시장 활성화 대책을 점검해 예산을 지원하고, 제조와 판매망의 효율적 연계 체제를 구축
-재개발.재건축 사업을 추진해 서민.중산층의 주택 문제를 근본적으로 해결.
-초월초등학교을와 오포중.고등학교를 신설하
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인재양성
- 외국투자기업에 대해 이익발생 후 3년 동안 15%의 소득세만 징수
- 생산량의 70% 수출기업에 대해서는 소득세의 50% 감면
○ WTO 가입 이후에도 낙후지역에 대한 정부지원은 허용되어 있음
○ 대기업의 '꽉시형 프로그램'의 추진이 필
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인재양성 등의 문제에 대한 처방적 조치로 간주되고 있는 것이다.
이러한 관점은, 자기주도 학습은 그 본질이 어디까지나 학습에 있다는 점을 간과하고 있는 것이다. 자기주도 학습을 새롭게 바라보아야 하는 필요성은 바로 여기에 있다. 즉,
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