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리듬감을 얻는다. 그런데도 깊이 고민하지 않고 75조 등의 음수율에 마치 우리 시의 율격적 기초가 있는 양 강조함으로써, 그는 심각한 문학사적 에너지 낭비를 초래했다. 김억, 김동환을 거쳐 김소월에 이르는 에피고넨(epigonen, 아류) 그룹의
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예술성을
이용하여 치유해주는 것이라고 생각한다. 나는 이 사회복지 관련 수업을 듣기 전에 음악을 전공한 학생으로서 예술에 대한 지식이 거시적이지 않았다. 보통 말하는 예술이면, 음악이나, 선율, 리듬, 박자를 통한 것을 뜻하는 것이라
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예술작품에 대한 심미감을 증진시킬 수 있다. 이때,
자신이 만든 작품을 소중히 다루고 보관하며 더 나아가 다른 사람들의 작품
역시 소중히 하는 태도를 길러주어야 한다. 또한 우리나라 전통예술을 경험
하는 것에서 더 나아가 다양한 문화
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예술경험을 통해 영아들은 주변 환경에서 아름다움을 느끼고 예술적인 표현과 요소를 발견하며, 자유롭게 창의적으로 표현할 수 있는 기회를 얻게 된다. 음악놀이를 통해 동물 소리로 표현하는 활동 사례는 영아의 소리와 리듬 감각을 발달
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예술가의 한 사람으로서 내가 할 수 있는 일은 우리 전통에 담겨있는 정신성과 이미지, 리듬을 건져내어 서구화에 동시대의 예술로 재구성해내는 일이다.
이 해체와 재구의 작업을 통해 우리의 전통이 지금 이곳에서도 여전히 유효한 원형적
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문학교육. 학지사.
서정숙 외(2005). 그림책으로 하는 유아 문학 교육. 창지사.
김신연 외(2001). 아동문학의 이해와 활용. 민속원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지식 그림책의 종류 및 특징
2. 좋은 지식 그림책이 가져야 할 요소
1) 시지각 능력
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예술적 의의 :
음악적인 측면에서 리듬과 멜로디를 사용하고 언어적 측면에서 의미를 전달하기 위한 노랫말을 사용한다. 두 요소는 개별적으로가 아닌 서로 융합되어 수용자에게 영향을 준다. 또한 행위자와 수용자가 공존할 때 발생하는
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때 등)
④ 적절한 느낌말을 넣어 생동감 있게 표현한다.
※ 참고문헌
ㆍ김은심 외 공저 (2004) 동화구연의 이론과 실제, 창지사
ㆍ김현희, 박상희 공저 (2003) 유아문학교육, 창지사
ㆍ강인언 저 (2002) 유아문학교육의 이론과 실제, 양서원
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문학교육적 시사점
1. 시에 대한 인식 특성의 시사점
전반적으로 초등학생들에게 시란 짧고 간결하면서 함축적이거나 리듬감이 있는 글로 인식되고 있다. 또 시의 외형적 조건으로 행과 연을 갖추어야 시답다고 생각하고 있고, 시의 중요한
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리듬으로 음악의 가락 이름에서 문학형태의 이름으로까지 되었다. 즉 연극에서는 희곡적 작품을 뜻하고, 판소리에서는 그 사설을 뜻하기도 한다. 잡가는 조선 후기부터 일제 강점기에 도시 유흥공간을 중심으로 불린 긴 노래의 총칭으로 시
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