|
효과적이다. 학습을 통한 긍정적 상호 작용을 최대로 확장시켜 주어 즐겁고 적극적인 분위기를 만들어주며, 학생들의 인지적, 정의적인 면뿐만 아니라 창의성을 향상시킬 수 있다.
9. 마인드맵(mind map)의 활용
마인드맵은 생각하고, 읽고, 분석
|
|
|
단계까지 훈련 받았는지 이야기를 하고 단기간 동안 아르바이트나 인턴활동을 통해 실제 훈련받은 내용을 사용할 것에 대해 이야기를 나누어 본다.
10:25~10:40
일주일동안 단기 아르바이트를 하는 것에 대해 이야기를 해주고 회사 담당자에게
|
|
|
마인드맵
조별로 청소년기에 대한 마인드 맵을 작성하게 한다.
조원들끼리 의논하여 청소년기에 대한 마인드 맵을 조원들끼리 의논하여 작성한다.
발표해본다.
조별학습이기에 조용히 진행될 수 있게 한다.
학습지
ppt
청소년기의 특징
청
|
|
|
마인드맵을 이용하여 그림을 그려보았다. 생각만큼 줄기와 가지를 채워나가는 것조차 힘들었다.
어찌되었든 빈칸을 채워나가면서 걸리는 문제점과 피하려했던 것이 무엇인지 알 수 있는 것으로 만족하며, 스스로를 위안해본다.
어떤 교양
|
|
|
른 조에게 가서 설명해줍니다. 다른 조의 주제에 대해 설명을 듣고 마인드맵을 그려봅시다.
(활동 2를 한다)
네.
(PPT 표 자료를 본다.)
3‘
6‘
21‘
3‘
1‘
※집단 탐구 수업 모형에는 1단계인 ‘하위 주제와 소집단 조직’, 2단계인 ‘탐구계획
|
|
|
역사상 문화적 측면에서 볼 때 훌륭한 인물이다.”
(예) 요즈음 사회과 학습에 많이 이용하고 있는 ‘마인드맵’ 기법은 전체에서 부분으로 가는 연역적 방법의 접근에 가깝다. 이는 고학년에서 사회과 수업에 적용해서 지식의 이해 및 개념
|
|
|
단계
(시간)
학습 내용
교수학습 활동
자료 및
유의점
교 사
학 생
자기 학습
(22분)
인형극
보기
모둠
활동
인형극을 통해 부모님이 일을 하시는 이유에 대해 알려준다.
T. 우리 부모님은 왜 일을 열심히 하신다고 하셨죠?
T. 우리는 부모님께 어
|
|
|
마인드맵
조별로 청소년기에 대한 마인드 맵을 작성하게 한다.
조원들끼리 의논하여 청소년기에 대한 마인드 맵을 조원들끼리 의논하여 작성한다.
발표해본다.
조별학습이기에 조용히 진행될 수 있게 한다.
학습지
ppt
청소년기의 특징
청
|
|
|
단계에 따른 독자 반응 ........................... 6
5. 반응 중심 접근법의 수업 원리 .......................... 6
6. 반응중심 문학 교육을 위하 독자와 문학 텍스트와의 교섭 관점 7
Ⅲ. 6차, 7차 교육과정의 비교 분석 ............................
|
|
|
마인드맵으로 나타내 오라고 했죠?
3분
학습
단계
학습
절차
학습내용 및 학습활동
★ 학습자료
◎ 유의점
시간
교사
학생
전개
계획
수립,
확정,
수행
1) 유용한 정보 선별하기
여러분이 해 온 마인드맵에 자신에게 유용하다고 생각되는 정보
|
|
메뉴펼치기
