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심리학의 이론들과 비교했을 경우 알더퍼의 ERG 이론과 허즈버그의 두 요인 이론은 적용되는 점이 많았고, 매슬로우의 욕구위계이론은 조금 맞지 않는 부분이 있다고 느꼈습니다.
마지막으로 대인관계라는 것은 정해진 답이 있지는 않습니다.
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욕구와 자발성을 지니고 있다. 그리고 자신의 삶을 실현하기 위한 부단한 자기 각성을 하는 인격체인 것이다.
사회 곳곳에서 인본주의 정신이 사라져 가는 요즘, 인본주의 상담이론이 지닌 가치는 그만큼 커질 수밖에 없다. 심지어 상담현장
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이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 에릭슨 성격발달단계이론의 개관
2. 에릭슨의 성격발달단계이론 설명
1) 기본적 신뢰감 대 불신감
2) 자율성 대 수치심과 의심
3) 솔선선 대 죄 의식
4) 근면성 대 열등감
5) 자아
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이론의 비교분석 김아영 외 역(2003). 교육심리학. 서울: 박학사 I. 서론
II. 본론
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관 비교
1) 주입식 교육관
2) 성장식 교육관
(1) 자연주의 교육관
(2) 진보주의 교육관
(3) 실존주
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끊임없이 노력한다. 인본주의적 성격이론
1. 로저스의 현상학적 성격이론
1) 주요 개념
2. 매슬로의 인본주의적 성격이론
-사회복지실천과 인본주의이론
1) 주요 개념
2) 욕구단계이론
3)Maslow의 자기실현자의 특징
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심리학의 이론과 실제, 학지사, 2009.
8. 노상우, 교육의 역사와 사상, 교육과학사, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 주입식 교육관 (전통적 교육관)
(2) 성장식 교육관
1) 자연주의 교육관
2) 진보주의 교육관
3) 실존주의 교육관
(3) 주입식 교육
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교육관
1, 주입식교육관의 개요
2, 주입식 교육의 장단점
Ⅲ. 성장으로서의 교육관
1, 자연주의 교육관
2, 진보주의 교육철학
3, 실존주의 교육철학
Ⅳ. 결론
에릭슨의 성격발달단계이론
1, 에릭슨의 자아 발달이론(8단계
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자아분화 수준이 낮은 아동의 경우에는 퇴행적 동기가 더 강하게 작용하여 유아적 수준의 행동을 나타낼 수 있다. 따라서 인본주의 이론을 적용하여 아동복지시설에서 현실지각이 왜곡되어 있거나 자아분화 수준이 낮은 아동들에게 그들이
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교육관’ 만은 생생하게 살아 우리에게 계속해서 메시지를 던져주고 있는 ‘살아있는’ 실학자 인 것이다.
※ 참고 문헌
- 금장태, ‘다산 정약용, 유학과 서학의 창조적 종합자’ (살림, 2005)
‘(실천적 이론가) 정약용’ (이끌리오, 2005)
- 고
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인본주의(humanism)이다. 인간이란 본질적으로 선하고 풍부한 잠재력을 가지고 있는 존재라는 가정을 바탕으로 한 인본주의는 학습자가 교육의 중심이 되어야 함을 강조한다. 학습자는 독자적인 존재로서 고유한 인간적 가치 실현을 돕는 것이
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