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어 학생의 것이 되도록 이루어져야 한다. 제7차 미술과 교육 과정의 개정 취지에도 나와 있듯이 미적 체험, 표현, 감상의 3영역은 분리되어 존재하는 내용 영역이 아니라 3가지가 어떠한 방식으로든 통합되어 학생의 체험으로 정착되는 것을
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교육이기 보다 정서와 상상력 등에 기여하는 음악적 경험으로의 유도를 기대하는 음악 교육이고자 한다면 우리의 음악 교육은 현재와 같은 제재곡 위주의 태도로부터 벗어나야 할 것이다.
참고문헌
교육인적자원부, 고등학교 교육과정해설(
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어를 활용하여 학습효과를 높인다.
⑤ ‘미적체험’ 및 ‘표현’ 영역과의 연계성을 고려한다.
⑥ 서로의 작품과 미술품을 존중하도록 한다.
참고문헌
◇ 교대 미술교육 편찬위(1983), 미술교육, 서울 : 학문사
◇ 김정선(1995), 미술교육과정의
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교육에 관한 문헌을 검토하고 아동미술활동의 내용을 연구과제로 삼을 예정입니다. 또한 미술치료를 활용한 어린이 인성교육의 구체적인 사례를 모아 미술치료가 어린이 인성교육에 유익한 효과를 줄 수 있는 교육기법을 보고서로 정리해
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교육이나 진로 지도에 활용한다.
Ⅷ. 향후 중학교(중등) 한문교육(한문과)의 개선 방안
미래지향적인 교육, 열린 교육을 추구하기 위해서는 교육과정 운영상의 융통성과 자율성 그리고 전문성이 절실한 과제이다. 교육과정의 운영에 있어서
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교육과정의 도입ㆍ확대를 통한 사회적 수요에 부응
대학들이 실용(산업연계)교육을 중심으로 한 학부(교육)중심 대학으로 재구조화하는 것은 대졸자의 취업이 점점 어려워지고 있는 최근의 상황에 대비하기 위한 생존 전략이라 할 수 있다.
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어져야 할 것이라 생각된다. 또한 그 교과목과 연관 있는 진로에 대해서 참고할 수 있는 자료를 비치하여 목적의식을 가지고 공부할 수 있는 환경을 구성하는 것도 필요하다. 7차 교육과정에서는 학생이 교과를 선택하는 과정이 강화되어 더
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어 교육적 접근도 논의해보았다. 또한 다양한 가능성 중에서 가장 교육적인 의의를 지닌 텔레비전 다큐멘터리를 통해서 구체적인 한글 교육의 교수 학습 방법과 과정 ,평가에 대해서 살펴보았다. 이상 살펴본 바와 같이 다큐멘터리를 활용한
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교육은 태권도가 발전하기 위해서 핵심요소로 인식되고 활용되어져 온 것 또한 관가 할 수 없는 사실이다. 교육은 개인적으로나 사회적으로 대단히 중요한 기능을 수행하고 있다. 이와 같은 맥락에서 교육계에서도 인성에 대한 중요성을 인
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어권 문화를 적절한 상황에서 소개함으로써 자연스럽게 문화의 습득이 이루어지게 한다.
영어와 한국어의 언어적 차이점을 알도록 지도에 주의한다.
참고문헌
교육부(1999), 제 7차 수학과 교육과정 해설서, 교육부
교육부(1998), 음악과 교육
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