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교육연구보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 정의
Ⅲ. 자기주도적학습의 특성
Ⅳ. 자기주도적학습의 중요성
Ⅴ. 자기주도적학습의 과정
1. 문제 제시 단계
2. 문제 탐색 단계
3. 문제 해결 단계
4. 결과 정리 단계
Ⅵ. 향후
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교육이
강조되었다는 것이다. 이러한 사실은 무엇을 가르칠 것인가를 결정하는 데도
영향을 미쳐 교육과정의 결정에서 학습자를 가장 중요하게 고려하게 되었다.
이것은 교육과정은 지식과 교사 중심으로 결정하던 것에서 벗어나 학습자 중
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어린이집교사, 유아교육을 공부하는 학생 등에게 직접 실시하고 그 과정과 절차를 기술
1) 구조적 면접법을 유치원 교사에게 직접 실시
2) 구조적 면접법 실시 과정과 그 절차
4. 면접법의 결과를 분석
1) 유치원 교사에게 구조적 면접
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교육이 유아의 친사회적 능력에 미치는 영향. 열린유아교육연구, 2013.
김은정.조부경, 사진을 활용한 숲 체험 활동이 유아의 환경 감수성 및 환경 친화적 태도에 미치는 영향, 어린이미디어연구, 2013.
남효창, 애들아 숲에서 놀자, 추수밭, 2006
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활용하며 자원을 아껴 쓰는 태도를 가지게 하고, 실습이나 일의 수행에 있어서는 중간에 포기하지 않고 끝까지 참여하여 완수하도록 한다. 특히 기계 기구의 조작과 손질, 보관, 열원과 연료의 취급에 유의하고, 특히 안전 교육에 힘쓰도록 한
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교육, 2000
ⅳ. 이용걸, 학습의 기초, 서울 : 배영사, 1972
ⅴ. 전국교육자료전 입상 작품 설명서, 평면도형 및 공간감각 형성을 위한 멀티미디어 교수·학습 자료, 2003
ⅵ. 현동희, 초등학교 수학 수업에서 패턴 블록 활용 방안 연구, 인천교육대학
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러한 의미의 교육과정과 교사의 수업 편성권은 획기적인 새로운 발상이 아니라 이미 서구 사회에서는 보편적으로 존중되어온 것이기도 하다.
3. '단일 교육과정'의 전환이 필요하다.
- 시민 사회에선 다양한 교육과정, 다양한 교과서가 요구
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교육
이정일(1999), 자기주도적 수준별 교수-학습활동이 제도기능 신장에 미치는 효과
이재경(1997), 에듀넷을 활용한 자기주도적 학습 모형 및 워크북 개발, 서울 : 멀티미디어교육지원센터
함평신광초등학교(2001), 자기 주도적 학습 능력 신
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
에듀테인먼트
1. 에듀테인먼트의 정의 및 특성
2. 에듀테인먼트의 유형
3. 에듀테인먼트의 특징
4. 에듀테인먼트의 교육적 활용
5.에듀테인먼트의 교육적 효과
에듀테인먼트에서의 학습
1. 학습이해
2. 학습과
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어 평가내용 개발을 위한 델파이 연구, 이화여자대학교 논문, 2002.
허예라, 우리나라 의학 전문 직업성의 핵심요소 규명과 교육과정, 연세대학교 대학원 박사학위논문, 2006. 1. 델파이기법이란?
2. 델파이 기법의 특징
3. 델파이 기법의
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