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~10회기) 3) 3단계(11회기~13회기) 4) 4단계(14회기~15회기) 5) 5단계(16회기~17회기) 6) 6단계(18회기~20회기) 7) 7단계(21회기~22회기) 7. 결론 Ⅸ. 미술치료사의 자질 Ⅹ. 미술치료의 견해 1. Naumburg의 견해 2. Kramer의 견해 3. Ulman의 견해 ?. 결론
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특수유아교육에 나만 영재인거야...? 다른 사람들은 다 장애유아에 관련된 건데...’ 뭔가 영재라고 하면 어렵지 않을까? 라고 내심 걱정을 했다. 영재도 특수유아에 포함이 되는구나..하고 공부하면서 알았던 나로서는 이번 공부가 영재에 대
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특수학교, 각종학교 포함) 만 25세 미만의 입학 또는 편입한사람으로 입학금, 수업료, 학교운영지원비 및 기숙사 사용료 등을 면제하며 통일부장관 및 자치단체장의 교육보호대상자증명서를 학교장에게 제출하면 된다. ② 대학 대학 및 교육
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특수교육원 - http://www.kise.go.kr / ■ 복지넷 - http://www.bokji.net / ■ 한국장애인복지관협회 - http://www.hinet.or.kr / ■ 장애발생예방센터 - http://yebang.hinet.or.kr / ■ 한국정신지체인애호협회 - http://www.kamr.net / 서론 본론 Ⅰ. 정신지체 및 발
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치료사가 들려주는 음악치료 이야기 : 음악치료 임상 사례집/ 케네스 브루시아/ 권혜경음악치료센터 ◈ 한국 음악 치료 협회 www.musictherapy.or.kr ◈ 대한 음악 치료 학회 www.kamt.com ◈ 권혜경의 음악 치료 센터 www.mtherapist.com ◈ 도담 음악 치료 연
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놀이치료, 숙명여자대학교 출판부. 2) 염숙경(2002), 아동상담과 놀이치료, 상조사. 3) 유가효 외(2010), 놀이치료의 이해, 양서원. 4) 이소현 외(2011), 특수아동교육, 학지사. 5) 이숙희 외(2003), 놀이치료-아동세계의 이해, 교육아카데미. 6) Susan B. Camp
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특수교육학회 (http://www.earlyeducation.or.kr/) ㆍ중앙교수학습센터 에듀넷 (http://sp.edunet4u.net/teacher/special/roadmap.jsp ㆍ한국통합교육연구회 (http://www.inclusion.co.kr/) ㆍ탐라교육원 http://www.tamna.or.kr/bbs/view.php?id=board1&page=21&divpage=1&select_arrange=headnum&desc=asc
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특수교육방법 및 전략, 서울 : 특수교육, 1994 이나미·윤정원, 특수아동 직업교육 효율화 방안 연구, 서울 : 한국교육개발원, 1991 이효자·박희찬, 경도장애학생 전환교육의 실제(Ⅱ), 국립특수교육원, 1997 정동영, 장애학생의 지역사회 참여를
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센터, 음악치료학 개론 : 이론과 실제, 2004 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 음악치료의 정의 Ⅲ. 음악치료의 목적 Ⅳ. 음악치료사의 의의 Ⅴ. 음악치료사의 현황 Ⅵ. 음악치료사의 조건 Ⅶ. 음악치료사의 역할 Ⅷ. 음악치료사의 전망 참고문
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센터와 같은 심리치료 전문기관에서 정확한 진단을 받는 것이 중요하다는 점을 인식하여야 한다. ♧ 참고문헌 ♧ 『놀이 치료의 이론과 실제』 유미숙 , 상조사 , 1997 『현장 중심 놀이치료』 이숙 , 학지사 , 2002 ♧ 인터넷 참고 자료 ♧ 「개
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