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놀이가 되도록 해야 한다.
참고자료 및 출처
이윤옥(2016). 표준보육과정과 누리과정에 기초한 아동미술. 정민사.
중앙사이버교육원 평생교육원, 아동미술 교재 서론
본론
1. 미술교사의 개인적 자질
2. 미술교사의 전문적 자질
3. 자신이
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~10회기)
3) 3단계(11회기~13회기)
4) 4단계(14회기~15회기)
5) 5단계(16회기~17회기)
6) 6단계(18회기~20회기)
7) 7단계(21회기~22회기)
7. 결론
Ⅸ. 미술치료사의 자질
Ⅹ. 미술치료의 견해
1. Naumburg의 견해
2. Kramer의 견해
3. Ulman의 견해
?. 결론
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특수유아교육에 나만 영재인거야...? 다른 사람들은 다 장애유아에 관련된 건데...’ 뭔가 영재라고 하면 어렵지 않을까? 라고 내심 걱정을 했다. 영재도 특수유아에 포함이 되는구나..하고 공부하면서 알았던 나로서는 이번 공부가 영재에 대
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특수학교, 각종학교 포함) 만 25세 미만의 입학 또는 편입한사람으로 입학금, 수업료, 학교운영지원비 및 기숙사 사용료 등을 면제하며 통일부장관 및 자치단체장의 교육보호대상자증명서를 학교장에게 제출하면 된다.
② 대학
대학 및 교육
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특수교육원 - http://www.kise.go.kr
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■ 복지넷 - http://www.bokji.net
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■ 한국장애인복지관협회 - http://www.hinet.or.kr
/
■ 장애발생예방센터 - http://yebang.hinet.or.kr
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■ 한국정신지체인애호협회 - http://www.kamr.net
/ 서론
본론
Ⅰ. 정신지체 및 발
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치료사가 들려주는 음악치료 이야기 : 음악치료 임상 사례집/ 케네스 브루시아/ 권혜경음악치료센터
◈ 한국 음악 치료 협회 www.musictherapy.or.kr
◈ 대한 음악 치료 학회 www.kamt.com
◈ 권혜경의 음악 치료 센터 www.mtherapist.com
◈ 도담 음악 치료 연
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놀이치료, 숙명여자대학교 출판부.
2) 염숙경(2002), 아동상담과 놀이치료, 상조사.
3) 유가효 외(2010), 놀이치료의 이해, 양서원.
4) 이소현 외(2011), 특수아동교육, 학지사.
5) 이숙희 외(2003), 놀이치료-아동세계의 이해, 교육아카데미.
6) Susan B. Camp
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특수교육학회 (http://www.earlyeducation.or.kr/)
ㆍ중앙교수학습센터 에듀넷 (http://sp.edunet4u.net/teacher/special/roadmap.jsp
ㆍ한국통합교육연구회 (http://www.inclusion.co.kr/)
ㆍ탐라교육원 http://www.tamna.or.kr/bbs/view.php?id=board1&page=21&divpage=1&select_arrange=headnum&desc=asc
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특수교육방법 및 전략, 서울 : 특수교육, 1994
이나미·윤정원, 특수아동 직업교육 효율화 방안 연구, 서울 : 한국교육개발원, 1991
이효자·박희찬, 경도장애학생 전환교육의 실제(Ⅱ), 국립특수교육원, 1997
정동영, 장애학생의 지역사회 참여를
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센터, 음악치료학 개론 : 이론과 실제, 2004 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 음악치료의 정의
Ⅲ. 음악치료의 목적
Ⅳ. 음악치료사의 의의
Ⅴ. 음악치료사의 현황
Ⅵ. 음악치료사의 조건
Ⅶ. 음악치료사의 역할
Ⅷ. 음악치료사의 전망
참고문
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