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유아교사의 전문성발달과 교수몰입도의 경향 및 관계』, 이화여자대학교 대학원, 2017.
박주영, 『유아교사의 전문성 발달 수준과 교수몰입도가 유아교사-유아의 상호작용에 미치는 영향』, 인천대학교 교육대학원, 2017.
배진오, 『유아교사의
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대학원대학교 2004 국내석사
조상희, 천성문 <정신분석학과 유식학의 정신구조 비교 - 상담장면에서 내담자 이해를 중심으로> 상담학연구, Vol.4 No.1, [2003] 인간행동과사회환경 인간행동과사회환경A형 등교거부 정신분석적 이론 인간행
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면접법의 활용은 유아 중심, 존중 기반의 교육 실현에 기여하며, 표준화 검사와 병행할 경우 유아의 다양한 발달 특성을 종합적으로 이해할 수 있다. 또한, 면접법을 통해 드러난 유아의 개별적 욕구와 문제점은 교육과정 개선, 상담, 부모 교
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대학원 석사학위논문.
강은진 (2019). 2019 개정 누리과정 시행을 위한 교사 전문성 제고 방안. 육아정책포럼.
교육과학기술부·보건복지부 (2019). 2019 개정 누리과정 해설서. 교육과학기술부, 보건복지부.
이현선. 2015. 『유아교육과 보육 통합에
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유형별 내용분석----------------------------------------p22
Ⅴ. 우리나라 아동복지서비스------------------------------------p24
1. 지원적 서비스----------------------------------------------p25
2. 보완적 서비스----------------------------------------------p27
3. 대리적 서비스--
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자료 수집방법 및 기간
4)분석 방법
Ⅳ.분석 결과 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ 39
1)문화적 성향의 차이에 따른 분석
2)사고방식의 차이에
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유아교육 뿐 아니라 사회, 정치 등 다양한 영역의 독서, 정기적 교사교육 참석, 대학원 진학 등의 방법을 통해 자신의 전문성을 향상시키고자 노력하는 학습자가 되어야 한다. 이와 같이 교육과 관련된 실무 영역 외에도 교사들은 행정 업무를
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유아교육기관운영관리, 한국방송통신대학교출판문화원
2. 이지형(2015), 컨설팅장학에 대한 담당 장학사와 현장 교사의 인식 비교 연구, 서울교육대학교 교육전문대학원
3. 이경화(2015), 유아교직실무, 공동체
4. 이미진(2013), 유치원 교사가 경
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유아교육’. 홍용희 역. 서울 ; 창지사, 1995.
- Clark, Robert. 「교회의 아동교육」. 서울 : 생명의 말씀사. 1989
- Cully, Iris V. 「아동 성장과 기독교 교육」서울 : 보이스사, 1988.
- Dorothy G. singer. Tracey A. Revenson 「아이들은 어떻게 생각하는가?」김복영
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유아기의 신체활동을 자연스럽게 발달될 수 있도록 도움을 줄 수 있기 때문이다. 무엇보다 중요한 것은 실외 놀이를 통해 최근 강조되고 있는 유아들의 창의성 교육과 사회성 발달에 큰 도움을 줄 수 있다는 점에서 실외환경 구성이 중요한
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