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자료를 통하여 과학적 원리를 이해하는데 도움이 될 수 있으며 복잡하고 어려운 개념학습에 필요한 시간을 단축시킬 수 있다. 넷째, 멀티미디어는 새로운 탐구도구로서, 학습자에게 주어진 문제를 해결해나가는 과정을 통해 창의력과 문제해
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자료, 대교·한국교육평가센터 Karnes
◈ 조석희·김양분, 초등학교 고학년 과학 영재 판별 도구의 타당화 연구, 한국 교육 개발원, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학생(학교) 영재교육의 목표
Ⅲ. 초등학생(학교) 영재교육의 대상자
1. 초등학교
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자료집, 100-107.
허창범(1997). 사회 측정법에 관한 연구. 대불대학교논문집, 121-137.
한국초등상담교육학회(2006). 한국형 초등학교 생활지도와 상담. 서울: 학지사.
황정규(1984). 학교학습과 평가. 서울: 교육과학사.
Asher, S. R., & Dodge, K. A. (1986). Ident
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창의적 지식 생산자 양성을 위한 영재교육」, 영재교육 연수자료, 교육부한국교육개발원, p,13.
조석희 한국교육개발원 영재교육연구실장 ,동아일보 2003년 2월 18일
과학 영재 육성 체계 정립에 관한 연구, 조석희, 윤정일(서울대), 박성익(서울
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자료<한국교육정책의 쟁점> 송기창 교육과학사
문화일보 '오늘의속보' 2007.12.05
세계일보 최진규 충남 서령고 교사·교육평론가 2008.05.06
세계일보 한병선 교육평론가ㆍ문학박사 2006.12.19
문화일보 '사회종합' 허병민 · 문화평론가 2005.09.28
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과학기술사회)의 이론적 배경
1. 관여
2. 탐색
3. 설명
4. 정교화
5. 평가
Ⅳ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 목표
Ⅴ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 분류
1. 개념영역
2. 과정영역
3. 창의성 영역
4. 태도영역
5. 응용과 연계영역
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창출함과 동시에 통일한국의 사회적 기틀을 다지는데 민간 사회복지계를 적극 활용할 것을 제안한다. 이는 사회복지의 재정 확대과 열악한 사회복지사의 처우개선이 동반되어야 한다.
※ 참고자료 :
○ 한국사회복지사 기초실태조사 보고
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한국사화에서의 그 적실성”. 연세대 석사 논문.
장석준(2003), “사회화의 관점에서 본 공공부문과 공공부문 투쟁”, 김성구 편, 『사회화와 공공부문의 정치경제학』, 문화과학사.
전교조(2004), 『전교조가 마련한 공교육종합개편안』 (2004.
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자료관실(2002) : 발명과 특허, 특허청
한국학교발명협회(1996) : 발명영재(6,7,8호), 서울 : 동남인쇄사
한국학교발명협회(2001) : 발명교육백서, 특허청 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 발명교육의 목표
Ⅲ. 발명교육의 현황
Ⅳ. 발명교육과 뇌과학
Ⅴ. 발
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a.
김성귀, "해양관광자원 개발 활성화 방안", 제2차 관광개발기본계획(안)수립 공청회 발표자료, 한국관광연구원. 2000b.
김철용, "해양레저·문화공간의 창조", 한국해양수산개발원, 월간 해양수산. 1998.
김향자, "어촌·어항관광 활성화를 위한
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