|
치료, 학문사
홍강의·조수철(1985), 놀이의 기능과 의미, 정신의학보 (1) 역할놀이 영역
(2) 쌓기 놀이 영역
(3) 언어영역
(4) 수·조작 영역
(5) 조형 영역
(6) 음률 영역
(7) 과학 영역
(8) 물놀이 영역
(9) 컴퓨터 영역
(10) 모래
|
|
|
치료, 학문사
홍강의·조수철(1985), 놀이의 기능과 의미, 정신의학보 (1) 쌓기 놀이 영역
(2) 역할놀이 영역
(3) 수·조작 영역
(4) 언어영역
(5) 음률 영역
(6) 조형 영역
(7) 물놀이 영역
(8) 과학 영역
(9) 모래놀이 영역
(10) 컴
|
|
|
경험이라 해도 자신이 경험한 것을 부인하거나 왜곡하지 않는다면, 모든 사람들 심지어 여섯 살 짜리 아동도 성장하고 변화할 수 있다는 점을 상기시켰다. Ⅰ. 내담자 정보
Ⅱ. 사례개념화
Ⅲ 치료 방향 및 목표
Ⅳ 놀이치료의 과정
|
|
|
치료를 진행해 나갔다. 또한 놀이치료를 진행하는 동안 멀리도 아닌 너무 가까이도 아닌 어느 정도의 거리에서 아이의 행동을 바라보고 파악하는 행동을 취했다.
아이의 놀이치료에 쓰인 장난감들은 블록, 모래상자, 미술도구(물통, 물감, 스
|
|
|
놀이치료실이 요구될 때도 있다.
놀이치료실의 벽지와 바닥의 색도 부드럽고 밝은 톤으로 하여 안정감을 줄 수 있도록 해야 한다. 바닥의 1/2은 모래놀이나 물놀이, 물감놀이 등을 한 후에 청소가 수월한 재질을 사용하고, 바닥의 1/2에는 카펫
|
|
|
놀이치료사가 아동놀이에 많이 개입하다가 차츰 아동 스스로 놀이를 통제 할 수 있도록 했다.
놀이치료 전, 거의 뛰어다니며 쉽게 흥분하여 부적절한 언어표현을 보이던 아동이 놀이치료를 통해 자연스럽게 걸으며 언어표현도 거의 상황에
|
|
|
치료의 목표로 설정된다.
치료과정은 (1)관계형성 (2)내담자의 생활방식 탐구 (3)내담자가 자신의 생활방 식에서 통찰을 얻도록 돕기 (4)내담자를 재적응시키고 재교육하는 네가지 단계로 구성된다.
6.5 모래상자놀이 (Sand Play)
모래상자 놀이치
|
|
|
놀이실 밖에서도 쓸 수 있으며, 아동이 선택한 렌즈에 따라서 집, 학교, 공동체를 바라보는 시각이 영향을 받는다는 생각을 일반화 할 수 있다.
적용
- 이 활동은 대부분의 아동에게 의견의 차이가 타당하고 존중받을 만하다는 생각과 조망의
|
|
|
놀이의 기능과 의미. 정신의학보. 8(6): 291-293
http://www.kappd.or.kr/checkup/6/search.asp
http://www.childtherapy.co.kr/
http://www.wkcc.co.kr/
목차
Ⅰ 놀이치료
* 여러 가지 놀이치료
Ⅱ 인지 행동 놀이치료
Ⅲ 발달 놀이치료
Ⅳ 모래 놀이치료
Ⅴ 놀이 이론
개인 놀
|
|
|
우리 가족이 더 이상 함께 살지 않는다고 해요.(다소 갈망하는 듯이 -슬픈
목소리로) 놀이치료에서의 평가과정
환경이 아동을 어떻게 만들었는가?
치료과정(아동중심적 놀이치료)
1 session
이후의 session
이후 session
이후 session
|
|
메뉴펼치기
