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소설연구. 을유문화사, 1965.
8. 정대림. 연암소설의 효용론적 성격. 세종대학논문집, 1984
9. 鄭玉子. 朝鮮後期 文化運動史. 일조각, 1988
10. 崔正洛. 호질의 諷刺技法 고찰. 안동대학논문집, 1984
11. 崔正植. 연암소설의 발생구조주의적 조명. 동래
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론과 실제. 양서원(2005)
- 곽노의 외. 유치원과 초등학교 연계교육론. 창지사(2006)
- 박영배 외. 수업방법탐구 : 열린 교과 교육적 접근. 형설출판사(1998)
- 방인옥. 유아교과교육론. 창지사(2001)
- 이대균. 유치원 교사를 위한 유·초등 연계교육.
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Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 펼치는 말
1. 동학의 창도 및 주요 사상 개관
2. 송기숙 장편소설『녹두장군』
3. 소설『녹두장군』의 내용분석을 통해 살펴 본 동학사상의 수용형태
4. 소설『녹두장군』을 통해 살펴 본 사회변혁에의
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적이다.
2) 사상정책과 문예관
김정일의 후계자 부상과정에서 그를 돋보이게 한 것은 무엇보다도 주체사상의 이론적 체계화와 유일사상체계의 확립이었다.
한편 김정일은 주체사상과는 별도로 1960년대 말부터 왜 유일지도자로서 '수령'이 필
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적 실효 등을 다룸
- 중략 - 제1부 문학비평론의 방법과 실제
개 관 문학비평의 개념과 그 방법의 분류
제1장 역사· 전기적 비평
제2장 마르크스주의 비평
제3장 형식주의 비평
제4장 구조주의 비평
제5장 탈구조주의 비평
제6장
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적인 의미에서의 서원을 바라보고 고찰할수 있어야 할것이다.
【참고문헌 및 사이트】
◎ 『한국민족문화대백과사전』, 한국정신문화연구원, 1993.
◎ 강주철, 「書院과 그 社會的 機能」『한국사론』8, 국사편찬위원회, 1982.
◎ 이범직, 「朝
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문예사조가 한꺼번에 쏟아져 들어와 혼란했던 상황이었지만 당시의 지식인들은 각자의 입맛에 맞게 여러 문예사조를 수용해 나갔다. 모더니즘 또한 시, 소설, 희곡, 비평 등 여러 장르에서 다양하게 수용되면서 독특한 문학적 위상을 보여줬
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작품세계를 꾸준히 구현하고 있는 대표적인 작① 이강백 - 1971년 희곡 「다섯」이 동아일보 신춘문예에 당선되어 등단. 현실의 이면에서 횡행하고있는 권력과 위선을 폭로하는데 주안점을 두었다. 작품으로는 「셋」, 「알」, 「파수꾼」, 「
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적 발견은 인간 행위에 대한 이론의 바탕이 될 수 있는 것이라 필자는 생각한다. 환원주의인 동일론을 받아들이려 하면 당장 정신문화라 일컫는 음악이나 미술, 문학 등의 예술을 어떻게 보아야 할지 의문시 될 수도 있다. 그러나 (동일론의
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론
Ⅱ. 문자와 문물의 도입
1. 문자의 전래
2. 문화 ˑ 문물 ˑ 서적의 도입과 전파
Ⅲ. 시대별 문자 생활
1. 삼국 이전
2. 삼국
3. 고려
Ⅳ. 삼국, 후삼국 시대의 교육 및 문고
1. 삼국
2. 후삼국
Ⅴ. 고려
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