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개념주의
7. 학교에서 나타나는 잠재적 교육과정의 부정적 측면
8. 창의력 신장을 위한 PMI법과 체크리스트법
9. 성취동기이론
10. 드리븐의 규범교육
11. 생태주의
12. 포스트모더니즘 사상을 학교교육에 적용할 때 나타나는 문제점
13. 실존
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문헌
이기숙(1997). 유아교육과정. 교문사.
조형숙(2002). 유아를 위한 수학교육활동. 한국유아교육협회.
권영례(2004). 유아 수학교육. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아수학교육의 목적
2. 유아수학교육의 필요성
3. 유아수학교육의
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)
3) 몸짓놀이를 통해 만나는 이야기
3. 마무리 평가
Ⅷ. 연극놀이와 교육연극
1. 개념
2. 기본 원리
3. 기능
1) 참여자에게 연극을 교육
2) 연극적 경험을 통해 사회화 교육의 효과
3) 학습 도구로써의 기능
4) 치료기제의 기능
참고문헌
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습자 자신에게 더 많은 책임을 부과하는 수업이라 할 수 있다. 또한 발견학습은 분류체계의 장점, 즉 전이력과 파지력을 증진시킬 수 있다. 게다가 발견학습에 자주 접하게 되면 문제해결력이 증대되고, 내적 동기에 바탕을 둔 발견학습은 학
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성인용 직업적성검사
5. 검사 실시과정 및 결과를 통해 자신에 대해 알게된 점, 느낀 점 및 향후 계획
1) 검사 결과를 통해 본인에 대해 알게된 점
2) 느낀점
3) 향후 계획
6. 참고 문헌
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표현
④ 조사
⑤ 전시
3) 일과 운영
4) 환경구성
5) 교사의 역할
6) 부모 지역사회와의 연계
7) 평가
(1) 전통적 교육방식과의 차이점
(2)교육적 가치
(3) 프로젝트의 장점과 단점
① 장점
② 단점
참고문헌
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문헌
이정욱 외(2006). 유아수학교육. 정민사.
김민경 외(2006). 유아수학교육탐구. 교우사.
김민정(2008). 2세 영아의 과학적 탐구과정의 의미. 중앙대학교 대학원 박사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아수학교육의 교수학습방법
2. 유
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과정적 의미탐색. 한국교육학 연구, 10(1), 151-170.
전경원(1999). 교사를 위한 창의적인 문제해결력. 서울: 창지사
전성연(2001). 교수학습의 이론적 탐색. 서울: 원미사.
정대련(2009). 동화로 여는 유아의 논리 논술. 서울: 창지사.
정미라이영미권희
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습니다. 이를 '반동 현상'이라고 하며, 시간이 지나면서 점차 감소합니다.
4. 가드너는 지능을 선천적으로 물려받은 문제해결력으로 본다. (X)
설명: 하워드 가드너의 다중지능이론은 지능을 단일한 문제 해결 능력으로 보는 것이 아니라, 다
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문헌
- 유아놀이 및 놀이지도에 대한 유아교육기관 종사자의 인식 (우은영 저, 인천대학교 교육대학원 유아교육전공 석사학위 논문 2009.8) 1. 유아놀이의 개념 및 특성
2. 유아놀이 중요성 및 교육적 가치
1) 유아놀이의 중요성
2) 유아
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