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주의를 극복하고자 하였으며, 교육에서도 어린이의 성장은 안정감이 그 기조가 된다고 주장하였다. 실존적 교육학의 의미에서 전통적인 연속성에 입각한 교육의 방법을, 만남·각성· 훈계라는 비연속적인 교육의 방법으로 보완하고자 시도
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주의를 극복하고자 하였으며, 교육에서도 어린이의 성장은 안정감이 그 기조가 된다고 주장하였다. 실존적 교육학의 의미에서 전통적인 연속성에 입각한 교육의 방법을, 만남·각성· 훈계라는 비연속적인 교육의 방법으로 보완하고자 시도
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고전학문의 부흥을 통하여 가능하다고 주장했다. 이러한 생각은 당시 인문주의자들이 가지고 있던 크나큰 확신이기도 했는데, 이들은 단순한 라틴 학문의 부흥에 그치는 것이 아니라 인간들의 지적(知的) ·창조적 힘을 재흥시키려는 신념에
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의미를 지니고 있다
을 차례로 거치는 습작기를 보내고 있었다.
1907년 세잔이 죽은 다음에 열린 회고전에서 본 세잔의 표현주의에 커다란 감동을 받았고 그의 초기회화에 그 영향을 보이고 있다. 이 시절의 모딜리아니는 이탈리아의 고전적인
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문학사에서도 가장 빛나는 작품이다. 오랜 시간의 벽을 넘어 모든 사람에게 감동을 주는 작품을 고전이라고 한다면, 신곡은 그야말로 고전 중의 고전이다. 칠백 년 전에 쓰여진 작품임에도 불구하고 우리의 마음에 강한 자극을 줄 수 있다는
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문학, 미학을 아우르는 이 시대 최고의 고전중의 하나가 아닌가 한다.
시간의 역사를 읽으면서 우주의 광할함, 생명의 의미, 그리고 궁극적으로 인간에 대해 겸손해졌다.
5. 참고 문헌
곽영직, <동아일보> 12월 15일 호, 2001.
구자경, <한국
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문학, 미학을 아우르는 이 시대 최고의 고전중의 하나가 아닌가 한다.
시간의 역사를 읽으면서 우주의 광할함과 생명의 의미를 배웠으며 인간에 대해 겸손해졌다.
5. 참고 문헌
곽영직, <동아일보> 12월 15일 호, 2001.
구자경, <한국경제신
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증명에 대한 논쟁이 있다. 전통적인 수학자가 받아들이는 간접 증명을 직관주의자와 구성주의자는 거부한다. 들어가기
개관과 제언
수리 철학의 기준
신화/오류/오해
직관/증명/확실성
고전적인 수수께기 다섯 가지
맺음말
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주의다. <구운몽>의 마지막 부분을 보면 양소유와 팔선녀들이 함께한 삶은 한순간의 꿈에 불과하다. 아홉 명의 주인공들이 인생무상을 깨닫고 불도에 귀의한다는 결말은 인생은 덧없는 것이니 부귀영화에 집착하지 말라는 의미를 전달하
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고전 소설의 틀과 특성을 크게 벗어나지 못했다고 할 수 있다. 그리고 시대적 영향으로 말미암아 문학의 예술적 기능에 대한 명백한 자각이 이루어지지 못한 채 사회적인 계몽과 같은 소설의 효용성에 치우쳐 있다는 것도 큰 특징이다.
Ⅶ. 이
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