|
역사적, 사회적 특성상 어쩔 수 없다고 볼 수 있다. 그러나 적어도 문학 분야에서는, 민족주의적 사고에서 벗어나 자유로워질 필요가 있다. 그것은 문학의 목적과, 문학작품으로써 독자가 특정한 영향을 받는다는 문학의 특성 때문에 더욱 그
|
|
|
독일의 현실을 사실적으로 표현하였다.
4) 러시아의 사실주의
프랑스의 사실주의를 계승한 것은 영국이나 독일이 아니라 러시아였다. 러시아 문학이라고 하면 사실주의를 연상 하리 만큼 1930년대부터 볼셰비키 혁명 이후에 이르기까지 사실
|
|
|
문학은 사실주의적 경향을 축으로 하여 성장하여 왔으며 역사동화, 사실적인 동물동화 등도 다양하다. 그림책의 황금기인 1930∼1960년까지의 그림책은 유아의 실제 생활과 밀접한 관련을 가진 소재나 배경에 유아의 상상의 세계가 들어갔다.
|
|
|
독일의 현대문학. 분단과 통일의 성찰』, 창작과 비평사, 1998, 81쪽.
을 의도한 듯이 보인다.
볼프가 1960년대 초 『나누어진 하늘』에서 보여준 낙관적인 전망에도 불구하고 동독은 30년 후 몰락하고 만다. 현실의 시계는 작가의 희망과는 정반
|
|
|
문학\' 저자 이환 미음사,1985
\'新문예사조론\' 엮은이 윤채한 우리 문학사,1934
\'문예사조사\' 이선영 민음사,1986
\'문예사조의 이해\' 최유찬 지음 실천문학사,1995 1. 고전주의
2. 고전주의 이론과 그 기본적 성격
3. 고전주의의 역사적
|
|
|
동안의 고독
참고문헌
제3장 젊은 베르테르의 슬픔 요한 볼프강 폰 괴테 오순희
1) 젊은 베르테르의 슬픔
《젊은 베르테르의 슬픔》(독일어: Die Leiden des jungen Werthers, 문화어: 젊은 웨르테르의 번민, ‘젊은 베르터의 고뇌
|
|
|
문학의 아버지 “샤를로 빼로”
- 전승문학의 아버지 “그림형제”
2) 19세기의 아동문학
(1) 영국의 아동문학
- 19세기 아동문학의 정점 루이스 캐롤의 “이상한 나라의 엘리스”
(2) 프랑스의 아동문학
- 베르느의 과학동화들
(3) 독일과
|
|
|
문학 역사
1)19세기 이전의 아동문학
2)19세기의 아동문학
(1)영국의 아동문학
(2)프랑스의 아동문학
(3)독일과 이탈리아의 아동문학
(4)북유럽의아동문학
(5)미국의 아동문학
3)20세기의 아동문학
(1)영국의 아동문학
(2)프랑스의 아동문학
|
|
|
문학이 삶의 모습을 표현한 것이라고 할 때 삶이 여러 요소와 관계를 맺고 있는 것처럼 문학 또한 그러할 것이다. 삶은 인간의 모습을 표현한 것이고 인간은 독립된 존재로 이해되는 것이 아니라 다른 존재를 통해 이해되는 것이다. 마찬가지
|
|
|
문학은 귀족적인 세련이나 품위를 지닌 왕실 인물의 생활과 행동을 보여주어야만 했다. 그들에게 있어 적합성은 특정한 역사적 규정성을 지닌 인물을 재현하는 것이 아니라 보편적인 인간형을 추구하는 데서 획득되는 것이었으므로 문학은
|
|
메뉴펼치기
